A、二者设计思路相同,都是设法将DNA和蛋白质区分开,单独地、直接地研究它们在遗传中的作用 |
B、二者都运用了对照的原则,都巧妙地运用了同位素标记法 |
C、肺炎双球菌转化实验比噬菌体侵染细菌实验更具说服力 |
D、二者都能证明DNA是主要的遗传物质 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、在癌细胞中表达产生一种糖蛋白,使癌细胞迅速衰老 |
B、在癌细胞中表达产生一种糖蛋白,使癌细胞迅速凋亡 |
C、在癌细胞中表达产生一种糖蛋白,阻止癌细胞入侵其他组织器官 |
D、在癌细胞中表达产生一种糖蛋白,使癌细胞分化为其他组织器官 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、中心体参与了高等植物细胞的分裂过程 |
B、溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器 |
C、液泡内细胞液的浓度升高导致植物细胞质壁分离 |
D、叶绿体中的基粒扩展了捕获光能的膜面积 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 功能 | 对应物质 |
A | 运输载体 | 血红蛋白 |
B | 免疫功能 | 结构蛋白 |
C | 催化功能 | 胃蛋白酶 |
D | 调节机体生命活动 | 胰岛素 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、书写性语言中枢 |
B、视觉性语言中枢 |
C、运动性语言中枢 |
D、听觉性语言中枢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①是只由DNA和蛋白质组成的环状结构 |
B、②是产生核糖体、RNA和蛋白质的场所 |
C、核膜由两层磷脂分子组成,蛋白质、RNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核 |
D、核孔不是DNA、蛋白质自由进出的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、600、614、634 |
B、600、610、630 |
C、596、14、34 |
D、596、610、630 |
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