分析 自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病.胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素.胰高血糖素具有升高血糖的作用,与胰岛素具有拮抗作用.
解答 解:(1)胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏的原因是胰岛B细胞含有与该病毒相似的抗原,从免疫学角度分析,I型糖尿病是一种自身免疫病,该病患者的胰岛B细胞受损导致胰岛素分泌不足,可以通过注射胰岛素注射治疗.
(2)机体的稳态维持依赖反馈调节机制,持续的高血糖是人体内环境失调的具体表现.如果胰岛B细胞受损,患者体内胰岛素的含量减少,胰岛素作用是促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低,所以组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱,导致血糖升高并出现尿糖.现有Ⅰ(正常)、Ⅱ(胰岛B细胞受损)、Ⅲ(对胰岛素敏感性降低)三人,在一次口服较多葡萄糖后,)、Ⅲ对胰岛素敏感性降低,机体会通过负反馈调节促使胰岛B细胞分泌胰岛素,所以三者胰岛素分泌量由高到低依次为Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ.
(3)根据题干分析,该实验的自变量是胰岛素的高低,因变量是胰高血糖素的浓度,所以实验的观察指标是血液中胰高血糖素的浓度.排除体内胰岛素空腹(饥饿)的实验大鼠可以使实验结果更明显.
(4)据图分析,饥饿时肝细胞中PPP1R3G蛋白基因的表达水平提高,使糖原合成酶(GS)的活性提高.根据题意,PPP1R3G基因的表达受进食和饥饿周期调控.
故答案为:
(1)抗原 自身免疫病 注射胰岛素
(2)反馈 摄取、利用和储存(少写不给分)Ⅲ>Ⅰ>Ⅱ
(3)等体积生理盐水 血液中胰高血糖素的浓度 空腹(饥饿)
(4)提高 进食和饥饿周期
点评 本题主要考查血糖平衡的调节,意在强化学生对血糖平衡调节的原理及相关知识的理解与运用,题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性的直接原因是蛋白质结构的多样性 | |
B. | 生物多样性的根本原因是基因中碱基对排列顺序的多样性 | |
C. | 从进化角度看生物多样性的原因是多种多样的环境对生物进行定向选择,使基因频率向不同方向改变的结果 | |
D. | 目前生物多样性面临威胁,要从种群、群落和生态系统三个层次进行保护 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 完成a过程一定伴随CO2生成 | |
B. | 人体在剧烈运动过程中,肌肉细胞产生的A中不含CO2 | |
C. | O2通过红细胞伴随有c过程的发生 | |
D. | 图中的C物质有可能作为直接能源物质,用于某些生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在该生态系统中,蚂蚁和啮齿动物之间没有竞争关系 | |
B. | 在该生态系统中,蚂蚁和啮齿动物分别属于第二、三营养级 | |
C. | 移走全部啮齿动物后,蚂蚁的数量会先增加然后维持相对稳定 | |
D. | 啮齿动物可通过植物间的竞争对蚂蚁的数量产生影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | A | B | C | D | E | F |
水浴温度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
凝乳时间(min) | 不凝 | 7.0 | 4.0 | 1.5 | 4.0 | 不凝 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 反射弧包括五部分,完成反射活动至少需要一个图乙的结构 | |
B. | 图乙的结构是神经冲动在神经元间单向传递的结构基础 | |
C. | 递质释放到突触间隙,作用于突触后膜,递质能使突触后膜电位发生改变 | |
D. | 当神经冲动传到突触前膜时,化学信号变为电信号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
项目 组别 | 项目1 氧气产生量(mL) | 项目2 | ||
50W | 5.0 | 5.3 | 5.0 | |
100W | 12.0 | 11.5 | 12.0 | |
200W | 21.0 | 20.0 | 20.0 | |
400W | 18.2 | 18.5 | 18.0 |
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