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调查某地乌鸦连续10年的种群数量变化,图中λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数,下列分析正确的是( )

A.乌鸦的种群密度采用样方法调查
B.第3年和第9年的乌鸦种群数量相同
C.第6年以前乌鸦种群数量进行“J”型增长
D.第9~10年的乌鸦种群数量最小

D

解析试题分析:乌鸦活动能力强,活动范围广,种群密度采用标记重捕法调查;故A错误;在第3~9年间乌鸦种群数量一直在不断减少,故第9年的乌鸦种群数量比第3年少;故B错误;第1~6年时,乌鸦种群数量先增加后减少,而“J”型曲线的λ值是固定值,而且种群数量是增加;故C错误;从第3年到9年间,λ值小于1,说明种群数量一直在减少,到第9年数量最少,在9~10年间保持数量稳定;故D正确.
故选D.
考点:本题利用曲线的方式考查了学生对种群数量变化的理解情况,考查学生从图文中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列哪项是对稳态生理意义的准确理解?(  )

A.使体温维持相对恒定
B.使体液的pH保持相对稳定
C.是机体进行正常生命活动的必要条件
D.使内环境的渗透压处于相对平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。下列说法不正确的是(   )

A.内环境稳态的主要调节机制神经—体液—免疫调节网络
B.血红蛋白的分子数量决定了内环境的渗透压
C.血浆和组织液之间可以相互渗透
D.组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

生态系统自我调节能力的强弱取决于

A.生产者和消费者的数量 B.生态系统营养结构的复杂程度
C.非生物的物质和能量水平 D.生产者和分解者的数量及种类

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为三种蜂的生存曲线。叶蜂产卵于叶上;泥蜂储存其他昆虫的幼虫作为子代的食物;蜜蜂的幼虫由工蜂直接喂养。这三种蜂的生存曲线依次是        (    )

A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲
C.乙、甲、丙 D.甲、丙、乙

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

疟原虫在人体内只能进行无性生殖,在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中,按蚊幼虫(孑孓)以藻类和细菌为食,同时又被鱼类捕食。下列叙述错误的是( )

A.疟原虫与人是寄生关系
B.疟原虫与按蚊是共生关系
C.藻类属于生产者,孑孓和鱼类属于消费者
D.鱼类与藻类既存在捕食关系,也存在竞争关系

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生态系统的结构和功能的叙述,正确的是( )

A.生态系统中信息传递能影响生物种群的繁衍,维持种群数量的稳定
B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级
C.生产者都是绿色植物,是生态系统的主要成分
D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某环保部门在凌晨2点选择某养猪场附近河流的四个不同地点测量其溶氧量,结果如图所示,根据图示分析,不正确的是( )

A.这条河流污染最严重的是地点3附近
B.污染最可能从地点2附近开始
C.地点3溶解氧减少的主要原因是光照不足,浮游植物光合作用减弱
D.地点4数据表明该河流具有抵抗力稳定性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于育种特点的叙述中,正确的是(   )

A.转基因育种利用了基因突变的原理
B.杂交育种能提高染色体畸变率
C.诱变育种能组合多个优良性状
D.单倍体育种能缩短育种年限

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