分析 据图分析:图甲中a点只进行呼吸作用;b点呼吸作用大于光合作用;c点表示光补偿点,光合作用等于呼吸作用强度;d点表示光饱和点.
图乙中,叶绿体产生的氧气除了供给线粒体,多余的还释放出去,表明此时光合作用强于呼吸作用.
图丙表示密闭玻璃温室中测定的二氧化碳的变化,曲线上升表示呼吸作用大于光合作用,曲线下降表示光合作用大于呼吸作用,而图中f、h两点时光合作用刚好等于呼吸作用.
解答 解:(1)图甲中的a点光照强度为零,不能进行光合作用,表示细胞呼吸强度.c点时,光合作用刚好等于呼吸作用,因此叶肉细胞光合作用消耗的CO2来自细胞呼吸过程.
(2)图乙所示的该植物细胞从外界吸收二氧化碳,释放氧气中,说明光合作用强度大于细胞呼吸强度,可用图甲中d点表示.
(3)在一天24小时光照条件下,当有机物合成大于有机物分解时,植物会出现生长,即光照强度大2klx时,植物才会表现出生长现象.植物叶片置于8klx光照下9小时,光合作用每小时共吸收:(12+6)×9=162,在黑暗处植物不吸收二氧化碳,释放二氧化碳.
(4)将温度调至25℃时,光合作用速率增强,呼吸作用速率减慢,则在同一光照强度下光合作用产生O₂的量增加,呼吸作用消耗O₂的量减少,O₂的释放量增加,所以C点向左移动.j点与e点相比,由于j点时二氧化碳浓度比e点时高,植物体内有机物含量减少.
(5)丙图中纵轴表示的是温室中二氧化碳的量,光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,因此二氧化碳量最少是就是氧气积累最多时.j点与e点相比二氧化碳量升高,即有机物分解的多,有机物含量减少.
故答案为:
(1)细胞呼吸强度 细胞呼吸
(2)d
(3)2 162
(4)左移
(5)h 减少
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力,要求考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能够确定图甲中四点中光合作用和呼吸作用强度关系;特别注意“光合作用所消耗的CO2的量”是指的光合作用总量,与黑暗时间长短无关.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花的红色是液泡中花青素呈现出来的 | |
B. | 在大肠杆菌细胞内,高尔基体参与形成细胞壁 | |
C. | 线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H20 | |
D. | 溶菌体内含多种水解酶,专对入侵的病毒或病菌有杀灭作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 逆浓度差吸收氨基酸,属于主动运输 | |
B. | 通过胞吐方式将氨基酸排到周围组织液 | |
C. | 排出Na+时消耗的ATP一定来自于线粒体 | |
D. | 吸收Na+和排出Na+的方式相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突变和基因重组是随机的,决定生物进化的方向 | |
B. | 基因频率变化,生物一定发生了进化 | |
C. | 新物种的形成都是长期的地理隔离,最终达到生殖隔离的结果 | |
D. | 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水是人体细胞中含量最多的化合物 | |
B. | 代谢旺盛的植物细胞自由水含量较高 | |
C. | 老年人细胞含水量比婴儿要少 | |
D. | 越冬植物的细胞内自由水含量较高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 乙的物镜距离玻片标本近,甲的物镜距离玻片标本远 | |
B. | 若在甲看到模糊的影像,改换成乙就可以看到清晰的影像 | |
C. | 若玻片标本右移,则甲的影像会右移而乙的影像左移 | |
D. | 若使用相同的光圈,则甲比乙暗 |
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