分析 据表分析:该实验是探究用不同肥料喷施花生叶面后对其光合效率的影响.该实验的自变量是不同的化肥处理花生叶面,因变量是叶绿素值、净光合速率、气孔导度、胞间二氧化碳浓度、蒸腾速率等.回顾光合作用的相关知识,梳理光合作用的过程的相关知识点,认真分析即可正确作答.
解答 解:(1)植物吸收的磷肥,主要用于合成植物体内含磷的化合物,如核苷酸、磷脂、ATP、五碳糖等.
(2)卡尔文循环形成的三碳糖,大部分用于RUBP的再生,少部分离开卡尔文循环,在叶绿体外被转化成蔗糖,在叶绿体内可用于合成淀粉、脂质、蛋白质等的原料而被利用.
(3)通过表格分析可知,施用过磷酸钙能增加叶绿素的含量,进而提高净光合速率,与对照组(清水组)相比,喷施硫酸钾组净光合速率更大,因而为促进作用.
(4)影响植物气孔导度的激素是脱落酸.
故答案为:
(1)核苷酸、磷脂、ATP、五碳糖等
(2)三碳酸 三碳糖 RUBP的再生
(3)增加叶绿素含量,提高光反应速率,从而增加净光合速率 促进
(4)脱落酸
点评 本题主要通过实验考查光合作用的过程,意在强化学生对光合作用的相关知识的理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 接种环、手、培养基 | B. | 培养基、手、接种环 | ||
C. | 手、接种环、培养基 | D. | 培养基、接种环、手 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 山坡上的一棵洋槐树 | |
B. | 心肌细胞中的蛋白质分子 | |
C. | 青蛙的表皮细胞 | |
D. | 池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的水草等各种生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②③ | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重叠增大了遗传信息储存的容量 | |
B. | 相同的碱基序列指导合成的氨基酸序列不一定相同 | |
C. | φ174噬菌体的遗传物质可直接作为转录的模板 | |
D. | 基因②内部插入一个脱氧核苷酸会导致两个基因发生突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | A的等位基因在自然选择中被逐渐淘汰 | |
B. | A纯合子的存活率可能高于a纯合子 | |
C. | A纯合子的生育率一定高于杂合子 | |
D. | 该种群基因库中A频率的变化表示产生了新物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此生态系统在发展过程中存在着次生演替现象 | |
B. | 曲线B下降的主要原因是消费者数量不断增加 | |
C. | 第10-20年该系统生物种类多样化、营养结构复杂化,自我调节能力增强,某些生物可能消失 | |
D. | 如果该系统为海洋生态系统,那么在一年之中影响曲线B变化的最主要限制因素是CO2浓度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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