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在某细胞中存在以下反应:葡萄糖+果糖
蔗糖.下列叙述正确的是(  )
A、组成葡萄糖、果糖、蔗糖和酶的元素均为大量元素
B、葡萄糖和果糖都是不能水解的还原糖
C、蔗糖能直接给细胞提供能量
D、该细胞是动物细胞或植物细胞
考点:糖类的种类及其分布和功能
专题:
分析:糖类是主要的能源物质,其种类分为:单糖、二糖、多糖,其中单糖包括葡萄糖、果糖、核糖和脱氧核糖,二糖包括麦芽糖、蔗糖和乳糖,多糖包括淀粉、纤维素和糖原.
糖类的元素组成:只有C、H、O;
蛋白质的元素组成:主要为C、H、O、N,也含有少量P、S;
解析:大部分酶为蛋白质,构成蛋白质的氨基酸的R基中可能含有除大量元素以外的元素.蔗糖为二糖,要水解成为单糖才能为细胞提供能量.动物细胞中不含蔗糖
解答: 解:A、糖类的元素组成只有C、H、O,均为大量元素,大部分酶为蛋白质,构成蛋白质的氨基酸的R基中可能含有除大量元素以外的微量元素,A错误;
B、葡萄糖和果糖都是单糖,即不能水解的还原糖,B正确;
C、蔗糖为二糖,要水解成为单糖才能为细胞提供能量,C错误;
D、动物细胞中不能合成蔗糖,该细胞是植物细胞,D错误.
故选:B.
点评:本题考查了糖类的种类、元素组成以及功能等相关知识,考生要能够明确单糖不能再被水解;识记酶的化学本质以及相关化合物的元素组成;明确酶的催化作用具有专一性等.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列问题:
植物的生长发育受到多种激素共同的调节,其中生长素的作用主要是促进植物生长.
(1)如图图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路.

请回答下列问题:
①图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响具有
 
性,此实验的对照共有两大类,一是用
 
的完全培养液培养幼根,作为空白对照;二是用
 
的完全培养液培养幼根,进行相互对照.
②图二所示实验的结果是:只有甲、丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长,说明生长素的运输方向只能是从a→b,即
 

(2)为了验证“植物顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某同学进行了以下实验:
选取健壮、生长状态一致的同种植物幼小植株若干(植株上都有1个侧芽),随机均分为甲、乙、丙3组,甲组植株不做任何处理,其他两组植株均切除顶芽.然后乙组植株切口不做处理;丙组植株切口涂抹适宜浓度的生长素溶液.将上述3组植株置于相同且适宜的条件下培养.回答下列问题:
①预期各组植株侧芽的生长情况分别是:甲组
 
;乙组
 
;丙组
 

②比较甲、乙两组的预期结果,能够说明
 

③比较乙、丙两组的预期结果,能够说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞分裂与生物遗传关系的叙述,不正确的是(  )
A、孟德尔的遗传定律在无丝分裂中不起作用
B、用低温处理玉米的叶肉细胞能抑制纺锤体的形成,使染色体数目加倍
C、基因的分离和自由组合定律都发生在受精作用过程中
D、生物体通过减数分裂和受精作用,使同一双亲的后代呈现出多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列那一项没有细胞结构(  )
A、甲烷杆菌B、花粉
C、生长激素D、酵母菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验操作及显色结果的叙述中,错误的是(  )
A、在常温条件下,稀蛋清溶液与双缩脲试剂作用呈紫色
B、在沸水浴条件下,菜花细胞中提取的DNA与二苯胺作用呈蓝色
C、用酒精洗去浮色后,花生子叶细胞中的脂肪与苏丹Ⅳ作用呈橘黄色
D、在常温条件下,溴麝香草酚蓝水溶液可与CO2作用呈黄色

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科目:高中生物 来源: 题型:

在叶绿体的色素提取和分离实验中,实验结果表明,在滤纸条上相邻色素带之间距离最大的是(  )
A、叶绿素a和叶绿素b
B、叶绿素a
C、叶黄素和胡萝卜素
D、无法判断

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科目:高中生物 来源: 题型:

构成人体的细胞约有230多种,其中胰岛B细胞合成胰岛素,甲状腺细胞合成甲状腺激素.植物的叶肉细胞中含有叶绿素,根尖成熟区表皮细胞形成根毛.正常情况下,分化的细胞还具有一定的寿命.例如,红细胞分化成熟后的寿命约是120天,白细胞的寿命约为12天.下列说法不正确的是(  )
A、个体发育过程中的细胞分化对于生物体是有积极意义的
B、在个体发育过程中,有序的细胞分化能够增加细胞的类型
C、细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同
D、不同的器官,具备不同的功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是四种生物的结构模式图,有关的叙述中正确的是(  )
A、与A相比,B最主要的区别是无叶绿体
B、与其它三项有明显区别的一项是D,其合成自身蛋白质的场所是在自己的核糖体上
C、将A放入1mol/L的KN03溶液中,产生质壁分离和复原现象的过程中,物质进出细胞的方式都是自由扩散
D、从生态系统的成分看,具有C结构的生物可作为分解者、消费者、生产者

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象与生长素无直接关系的是(  )
A、放在窗口的花卉向光源弯曲生长
B、棉花摘心能多结棉桃
C、有心栽花花不成,无意插柳柳成荫
D、枫树叶秋天变红

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