下图甲表示某岛屿上几类主要生物的食物关系,图乙表示兔进入该岛屿后的种群数量变化曲线。请分析回答:
(1)从生态系统成分看,该岛的生物除了图甲出现的以外还必须有 。昆虫与鼠之间属于 关系。
(2)鸟的粪便仍含有一部分能量,这些能量属于 同化的能量。若鼬通过捕食鼠和捕食鸟获得的能量相同,则鼬每增加1kg体重,至少需要草 kg。
(3)图乙中,若在a点用标志重捕法调查兔的种群密度,第一次捕获100只并全部标记后释放回环境中。第二次捕获了80只,其中有20只带有标记,则该岛野兔种群的K值约为 只。若在第二次捕获过程中,发现岛上有脱落的标记(某些带标记的野兔被鼬捕食,标记不影响兔被捕食)。这种情况下,估算的K值 (偏高、偏低、不变)。
(4)鼬能够根据鼠、鸟留下的气味而捕食它们,同样,鼠和鸟也能依据鼬的气味躲避鼬的猎捕,从而维持种群在生态系统中的相对稳定。这个实例说明了信息传递能够 。
(1)(营腐生生活的)细菌、真菌(或微生物) 竞争
(2)昆虫 75 (3)800 不变 (4)调节生物的种间关系
解析试题分析:
(1)生态系统的组成成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,该岛的生物除了图甲出现的以外还必须有分解者,分解者主要是指(营腐生生活的)细菌、真菌;昆虫与鼠都食草,是竞争关系。
(2)鸟粪便的能量是上一营养级同化的能量;生态系统能量的传递效率是10-20%,若鼬通过捕食鼠和捕食鸟获得的能量相同,则鼬每增加1kg体重,至少需要草0.5÷20%÷20%+0.5÷20%÷20%÷20%=75kg。
(3)在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量成为环境容纳量,又称K值。在a点时用标志重捕法估算出400只,此时是K/2,故该岛野兔种群的K值约为800只;因标记不影响其被捕食几率,所以对K值没有影响。
(4)从题意中可以看出,动物留下的气味影响捕食与被捕食者的关系,因此信息传递在生态系统中的作用是调节种间关系,维持生态系统的稳定。
考点:本题考查种群密度的调查和生态系统的结构、信息传递,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。
(1)内分泌腺没有导管,分泌的激素________。因此,临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,则该患者血液中TSH含量比正常值________。另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值,为诊断病因,静脉注射TSH后,TH含量明显升高,表明该患者________部位发生了病变。
(2)下丘脑的____________受中枢神经系统活动调节并释放激素,从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用________、相互影响,共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞能通过________接受信息。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
糖皮质激素由肾上腺皮质分泌,其调节作用的机理如图1所示,在人体中分泌的调节机制如图2所示。请分析回答:
(1)由图1可知,糖皮质激素进入细胞后需要与__________结合,才能进一步启动基因表达过程。这些特异基因表达后,一方面使分泌抗体的___________细胞的生成受抑制,因此图1细胞可以是___________________;另一方面该激素与________________为协同作用。
(2)由图2可知,该激素分泌的调节机制为___________调节,乙器官为___________。当临床治疗大量注射糖皮质激素后,会导致__________激素(填字母)的分泌量下降。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
根据基因工程的有关内容在下列横线上填写适当的文字。
A______________B______________C_______________D_______________
E______________F_______________G_______________H________________
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图所示为某种群在不同条件下的增长曲线,请据图中回答下列问题(每空2分,共16分):
(1)若在理想的环境中,种群内个体数量增长曲线是________________,该曲线用达尔文的观点分析表明生物具有___________的特性。
(2)如果在自然环境中,种群内个体数量的增长曲线是___________。在不同的时间段内,种群数量的增长率________(相同/不同)。其种群数量存在________值,图中阴影部分代表________。
(3)种群最基本的数量特征是___________,其调查动物常用________________法。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答:
甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图Ⅰ(a~d)所示:
图Ⅰ 图Ⅱ
(1)请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)有氧条件下的装置序号: ;无氧条件下的装置序号: 。
(2)乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验(装置Ⅲ),装置Ⅲ除用 代替NaOH溶液外,其他设计与装置Ⅱ相同
②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:
序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
1 | a________ | b 不移动 | 只进行有氧呼吸 |
2 | c 不移动 | d________ | 只进行无氧呼吸 |
3 | e________ | f________ | 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
部分刚采摘的水果或蔬菜表面有残留农药,很多人认为把水果或蔬菜放在清水中浸泡可以有效除去其表面的残留农药。为探究此种处理方法的正确性,某生物兴趣小组做了如下实验。
实验一:取相同的青菜各1 kg作为样本,并对其用不同方法进行处理,结果如下:
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
处理方法 | 未做处理 | 纯水冲洗1 min | 浸入纯水1 min | 浸入纯水30 min |
1 kg青菜 农药残留量 | 0.196 mg | 0.086 mg | 0.097 mg | 0.123 mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
为了探究生长素对植物的影响。科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如甲图所示,由此可初步推测
甲 乙
(1)生长素和乙烯属于植物激素,是因为它们对植物的生长发育起________作用,使_______原有的生命活动发生变化,因此又把激素称为________。
(2)上述结果________(能、否)说明生长素的作用有两重性。
(3)如果用上述等于或大于10–6 的生长素浓度处理上述植物茎段切面的一侧,经暗培养后,测定茎段弯曲角度(如下图所示)。正确的结果是________。
(注:图中1、2、3、4、5为10–6、10–5、10–4、10–3、10–2)
(4)在得出乙结果的实验中,________是自变量,________(能、否)得出乙烯含量的增加会促进生长素的合成。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
南京古泉生态农场是生态农业的典范。该农场将养猪、养鱼、沼气工程、养鸭、种植农作物、培育蘑菇、种桑养蚕、种植果树等多个生产过程合理地有机结合起来,成为一种高效良性的循环,生态效益达到了良性发展。请就此生态农场的特点,完成下列问题:
(1)该生态农场充分体现了生态工程基本原理中的__________、________和________原理。
(2)该系统工程的核心之一是沼气池,沼气的制作如图1所示:
①在图中标出箭头,表示生产过程中的物质循环。
②如果将“无机物—农田”这一环节去掉,对生态农业系统有何影响?
_______________________________________________________________________________。
(3)在该生态农场中存在如图2所示的物质循环过程,据图分析不符合生态工程原理的叙述是__________________________________________________________________________。
A.物质经过多级利用,实现了良性循环 |
B.每一级生产环节都获得产品,提高了生态经济效益 |
C.由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用率降低 |
D.由于各级产物都可以利用,减少了废物和污染 |
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