A、群落的物种构成不断发生变化 |
B、只存在生物与生物之间的相互作用 |
C、物种总数起始增多然后趋于稳定 |
D、成熟阶段总生产量与总呼吸量相对稳定 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、B步骤是观察细胞质大小及细胞壁的位置 |
B、E步骤滴加的是清水 |
C、该实验是观察植物细胞的质壁分离与复原 |
D、实验前后的处理形成了自身对照 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、提取光合色素时研磨应缓慢且充分 |
B、观察细胞质壁分离常选择紫色洋葱外表皮 |
C、探究酶的专一性实验中对照组不需要加酶 |
D、检测生物组织中还原糖的理想材料是番茄果汁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若基因1~8中只有一个是控制核糖体蛋白质合成的基因,则该基因最有可能是基因2 |
B、图中7种细胞的遗传物质是相同的 |
C、图中7种细胞理论上都具有全能性,经合适条件诱导可在生物体内实现全能性 |
D、此图可用于说明细胞分化的本质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A | 果糖 斐林 砖红色 | DNA 健那绿 绿色 |
B | RNA 吡罗红 红色 | 脂肪 苏丹Ⅲ红色 |
C | 脂肪 龙胆紫 紫色 | DNA 甲基绿 绿色 |
D | 线粒体 健那绿 蓝绿色 | 酒精 酸性重铬酸钾 灰绿色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、没有出现纺锤体,但有染色体的变化 |
B、没有染色体的变化,但有纺锤体的出现 |
C、有遗传物质的复制,无纺锤体的出现 |
D、无遗传物质的复制,也无纺锤体的出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a曲线代表的生物可能是消费者或分解者 |
B、b、c可以说是生态系统的基石 |
C、b的细胞结构中可能没有叶绿体 |
D、b曲线代表的生物可能是任何一种生产者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
选项 | 实验方案 | 实验目的 |
A | 用白花植株与紫花植株杂交 | 判断基因型 |
B | 将控制开紫花的基因转入其他植物中 | 改变受体植物花的颜色 |
C | 将R基因转入酵母菌并大量表达紫色色素 | 生产紫色色素用作染料 |
D | 用紫花杂合子的嫩芽组织培养获得纯合子植物 | 用于育种 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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