A. | 基因结构 | B. | 肽链结构 | C. | 蛋白质空间结构 | D. | 脱氧核苷酸结构 |
分析 1、蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础,通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行改造,或制造一种新的蛋白质,以满足人类的生产和生活的需求.(基因工程在原则上只能生产自然界已存在的蛋白质)
2、蛋白质工程的基本途径:从预期的蛋白质功能出发,设计预期的蛋白质结构,推测应有的氨基酸序列,找到相对应的脱氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白质工程特有的途径;以下按照基因工程的一般步骤进行.(注意:目的基因只能用人工合成的方法)
解答 解:蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础,通过基因修饰或基因合成,对现有蛋白质进行改造,或制造一种新的蛋白质,以满足人类的生产和生活的需求.由此可见,蛋白质工程中需要直接进行操作的对象是基因结构.
故选:A.
点评 本题比较基础,考查蛋白质工程的相关知识,只要考生识记蛋白质工程的概念及基本途径即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届山东济南高三下3月一模考试(理综)生物试卷(解析版) 题型:综合题
科研人员利用转基因技术将乙烯形成酶(EFE)反义基因导入番茄中获得耐储存番茄。
(1)科研人员将EFE反义基因与T——DNA构建重组质粒,将番茄的愈伤组织侵入含有上述重组质粒的
_________菌液中,通过该菌的 作用使EFE反义基因进入番茄细胞并插入到细胞的 上。
(2)将上述愈伤组织细胞进行 即可诱导得到试管苗,该过程体现了植物细胞具有 。
(3)为检测耐储存番茄中EFE反义基因是否转录处mRNA,首先要从该番茄中提取mRNA,然后将放射性同位素等标记的 作为探针,根据是否形成 进而判断EFE反义基因是否转录出mRNA,从个体生物学水平上鉴定,耐储存番茄产生的 (激素)比正常的番茄少。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大多数原核细胞比真核细胞的体积小 | |
B. | 原核细胞与真核细胞的细胞壁主要成分不同 | |
C. | 原核细胞的细胞质中无细胞器,真核细胞的细胞质中有多种细胞器 | |
D. | 原核细胞的遗传物质主要储存于拟核中,没有核膜包围 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测蛋白质时,将双缩脲试剂的A液和B液混合后加入样液并观察颜色变化 | |
B. | 可利用差速离心法分离细胞器 | |
C. | 用荧光标记的细胞融合实验证明了细胞膜具有流动性 | |
D. | 可利用放射性同位素标记法研宄分泌蛋白的合成与分泌途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转录可以在一个细胞周期中多次进行而DNA的复制不能 | |
B. | 可以发生逆转录的生物也可以目身迸行遗传物质的复制和转录 | |
C. | mRNA可在核糖体上合成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子 | |
D. | 翻译过程中一个mRNA分子相继结合多个核糖体共同合成一条肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转基因农作物会产生毒性蛋白或过敏蛋白 | |
B. | 转基因农作物的扩散会威胁生物的多样性 | |
C. | 推广种植抗虫棉可减少农药使用对环境的污染 | |
D. | 抗虫基因通过基因漂移而造成“基因污染” |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东寿光现代中学高一3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示激素分子作用的机理,由图可知激素分子( )
A.被细胞膜上的酶A分解为分子B,引起细胞内反应
B.与细胞膜上的受体A结合后,借助分子B引起细胞内反应
C.与细胞膜上的蛋白A结合,转化为分子B催化细胞内反应
D.被细胞膜上的载体A运输到细胞内,分解为分子B参与细胞内反应
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