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18.生物多样性的保护是当今生物界共同面对的世界性难题,有关生物多样性及保护的叙述不正确的是(  )
A.物种灭绝主要原因是生物的栖息地减少和人类过度开发
B.建立自然保护区是生物多样性最有效的保护手段
C.保护生物的多样性就是保护物种多样性
D.外来物种入侵往往对当地的物种多样性产生巨大的影晌

分析 1、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
2、生物多样性的保护的保护措施:
(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.
(2)易地保护:如建立动物园、植物园.易地保护是就地保护的补充,它为行将灭绝的物种提供了最后的生存机会.
(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.
(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.

解答 解:A、物种灭绝主要原因是生物的栖息地减少和人类过度开发,A正确.
B、建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理.又叫就地保护.保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,B正确.
C、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,C错误.
D、引进外来物种,一般不引进它的天敌,因此外来物种会大量繁殖,进而影响其它生物的生存,反而会破坏生物的多样性,D正确.
故选:C.

点评 本题考查生物多样性保护的意义和措施,要求考生识记生物多样性的概念、层次、价值及保护生物多样性的措施,明确生物多样性的保护并不意味着禁止开发和利用,而是合理的开发和利用,再运用所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列有关图中的生理过程(④代表核糖体,⑤代表多肽链)的叙述中,错误的是(  )
A.图中所示的生理过程有转录和翻译
B.③中某一碱基的改变,有可能使⑤变短
C.①链中$\frac{(A+T)}{(G+C)}$的比值与②链中此项比值不同
D.遗传信息由③传递到⑤需要三种RNA参与

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中,一段时间后,测定根吸收某种无机盐离子的量.培养条件及实验结果见表.
编号培养瓶中气体温度(℃)离子相对吸收量(%)
1空气17100
2氮气1710
3空气328
下列相关叙述,不正确的是(  )
A.在有氧条件下,有利于该植物幼根对该种离子的吸收
B.在有氧条件下,随温度升高幼根对该离子相对吸收量增加
C.在氮气环境中,幼根细胞吸收该离子所需能量来自无氧呼吸
D.1瓶和2瓶的该植物幼根吸收这种无机盐离子的方式不同

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用无水乙醇提取绿叶中的色素,并进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带).据此叙述正确的是(  )
A.强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深
B.四种色素在层析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ
C.强光照可能抑制叶绿素的合成,促进类胡萝卜素的合成
D.操作中如果滤液线触及层析液,会缩短得到四条色素带的时间

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.有关稳态和调节的叙述正确的是(  )
A.只要内环境的理化性质相对稳定,就可以实现稳态
B.种群个体数量达到K值后就不再发生变化
C.群落演替到森林群落以后就不会再有变化了
D.生态系统的稳定性主要通过反馈调节来实现

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列对物质跨膜运输的说法,错误的是(  )
A.糖蒜变甜主要是细胞主动选择吸收糖类并进行积累形成的
B.维生素D能以自由扩散方式进入细胞,是因为其属于脂质
C.葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散
D.肾小管上皮细胞能将原尿中的葡萄糖全部吸收,其吸收过程需要消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列有关生态系统成分的叙述,错误的是(  )
A.生产者都可以进行光合作用
B.食草动物大都为初级消费者
C.分解者是生态系统不可缺少的成分
D.非生物的物质和能量包括水和阳光等

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.利用甘蔗的芽尖进行组织培养,可得到完整的植株.说明高度分化的植物细胞具有(  )
A.全能性B.周期性C.多样性D.特异性

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科目:高中生物 来源:2016届山东师范大学附属中学高三上学期第二次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图所示为来自同一人体的4种细胞,下列叙述正确的是

A.因为来自同一人体,所以各细胞中的DNA含量相同

B.因为各细胞中携带的基因不同,所以形态、功能不同

C.虽然各细胞大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同

D.虽然各细胞的生理功能不同,但无氧呼吸均能产生CO2

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