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    5．为了植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：

    方法步骤：选取6株品种、粗细和大小均相同的玉米幼苗，按图所示方法进行实验处理．观察并记录玉米幼苗的生长情况．
    结果预测：
    （1）装置中玉米幼苗保持直立生长的是3、4、5号，弯向光源生长的是1号，基本停止生长的是2号．
    结果分析：
    ①对比1号和3号的结果，可以说明玉米幼苗产生向光性的外因是单侧光引起的．
    ②对比装置1号和2号的实验结果，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．
    ③对比1号和4号的实验结果，可以说明玉米幼苗接受单侧光刺激的部位在感光部位，其根本原因在于单侧光刺激使尖端出现了生长素的横向运输．
    ④对比装置5号和6号的实验结果，说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关．
    （2）若将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长即不促进也不抑制的生长素浓度）A

    （3）生长素对植物生长的作用往往具有两重性．图为生长素对植物生长作用的示意图，以下说法正确的是B 

    A．如果顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度一定小于b
    B．如果顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度一定大于d
    C．a～b与c～a的生长素浓度相同，促进生长的速度不同
    D．a～d浓度的生长素对生长起抑制作用．

    分析 据图分析，1号向光弯曲生长；2号既不生长，也不弯曲；3号、4号和5号直立生长；6号向右弯曲生长．1、3号单一变量是单侧光，两组对比说明幼苗向光性是单侧光引起的；1、2号单一变量是否切去尖端，所以两者对照说明玉米向光弯曲与玉米幼苗尖端有关；1、4号单一变量是否让尖端感光，两者对照说明玉米幼苗感光部位在尖端．5、6号对照可说明玉米幼苗弯曲生长与生长素玉米幼苗胚芽鞘左右两侧分布不均匀有关．

    解答 解：（1）根据题意和图示分析可知：图1中的玉米幼苗弯向光源生长；图2中的玉米幼苗由于没有尖端，不能合成生长素，所以不生长；图3中的玉米幼苗在黑暗中能直立生长；图4中的玉米幼苗尖端被锡箔小帽套住，不能感知单侧光，所以能直立生长；图5中含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗中央，生长素分布均匀，所以能直立生长；图6含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗左侧，导致生长素分布不均匀，所以向右弯曲生长．因此，在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是3、4、5装置．
    结果分析：①“玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的”实验的自变量为尖端是否接触到单侧光刺激，1与3的自变量有无单侧光刺激．
    ②“玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关”实验自变量为是否有尖端存在，1与2符合自变量的要求．
    ③对比1号和4号的实验结果，可以说明玉米幼苗接受单侧光刺激的部位在感光部位，其根本原因在于单侧光刺激使尖端出现了生长素的横向运输．
    ④对比装置5号和6号的实验结果，说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关．
    （2）盆栽植物没有横放以前主根两侧生长素浓度相同，促进生长作用也相同；横放以后，由于重力作用，主根近地侧生长素浓度逐渐增大，由于根对生长素敏感，所以近地侧生长素浓度表现为先促进后抑制，反映在曲线上就是生长素浓度逐渐升高并跨过对根生长即不促进也不抑制的生长素浓度的虚线．故选：A． 
    （3）AB．如果顶芽的生长素浓度在a～b之间，侧芽的浓度一定大于b，A错误；B正确；C．a～b与c～a的生长素浓度不同，促进生长的速度可能相同，C错误；D．a～d浓度的生长素对生长起促进作用，D错误．故选：B．
    故答案为：
    （1）结果预测：3、4、5      1     2
    结果分析：①3号     单侧光    ②1、2   ③感光部位    横向运输
    ④生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀
    （2）A
    （3）B

    点评 本题综合考查植物向光性与植物生长素关系的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    含有细胞壁的菠菜叶肉细胞，其边界是

    A．细胞核膜 B．细胞质 C．细胞膜 D．细胞壁

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    16．如图表示反射弧及突触放大结构图，据图回答：

    （1）若图1表示缩手反射的反射弧，则表示效应器的序号是1，具有分析综合功能的结构序号是3．
    （2）当兴奋传至结构2处时，该兴奋部位膜内电位为正电位．
    （3）兴奋在图2所示结构中传递方向的特点是单向传递．在结构6上发生的信号转换模式为化学信号→电信号．
    （4）神经冲动在突触的传递受很多药物的影响．某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与突触后膜上的特异性受体的结合．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．关于细胞的统一性描述中正确的是（　　）
    A．组成细胞的元素含量和种类完全相同
    B．进行光合作用的细胞都具有叶绿体
    C．所有的细胞中都以核糖体作为蛋白质合成机器
    D．细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．回答以下有关实验的问题．
    Ⅰ．根据“观察DNA和RNA在细胞中分布”的实验回答下列问题：
    （1）水解时加入8%盐酸的目的是：盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合．
    （2）在鉴定蛋白质、糖类的实验中所使用的试剂中，与吡罗红甲基绿染色剂用法相似的是斐林试剂
    （3）实验材料也可用紫色洋葱鳞片叶的表皮细胞来做，但要选择紫色洋葱鳞片叶的内（填“外”或“内”）表皮细胞，原因是避免紫色细胞中原有颜色的干扰．
    Ⅱ．现有无标签的稀蛋清，葡萄糖，淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用双缩脲试剂，斐林试剂和淀粉溶液将他们鉴别出来．（注：淀粉酶是蛋白质，可将淀粉分解成麦芽糖）．
    （4）用一种试剂将上述四种溶液区分为2组，这种试剂是双缩脲试剂，其中发生显色反映的一组是稀蛋清和淀粉酶溶液，不发生显色反应的是葡萄糖和淀粉溶液．
    （5）用斐林试剂区分不发生显色反应的一组溶液．
    （6）区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴定结果是：显色组的两种溶液各取少许，置于不同的试管中，分别滴加5滴淀粉溶液，充分振摇，静置半小时．向静置后的反应液中加入斐林试剂，出现砖红色沉淀的即为淀粉酶溶液．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．基础知识考查
    （1）内环境概念：由细胞外液构成的液体环境．其中组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中该类物质含量较少．细胞外液本质上是一种盐溶液．
    （2）植物生命活动调节的基本形式是激素调节，人和动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节，其中神经调节的作用处于主导地位．动物的行为是由神经调节决定的，受激素调节影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．下列关于免疫的相关叙述，正确的是（　　）
    A．系统性红斑狼疮是人体免疫机能过弱造成的
    B．抗体必须借助体液运输才能发挥作用，作用过程属于体液调节
    C．免疫活性物质均由免疫细胞产生
    D．B细胞的激活信号来自抗原和T细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．图为有髓神经纤维的局部，被髓鞘细胞包裹的轴突区域（b、d）钠、钾离子不能进出细胞，裸露的轴突区域（a、c、e）钠、钾离子进出不受影响．下列叙述正确的是（　　）
    A．c区域处于兴奋状态，膜内离子均为正离子
    B．a区域处于静息状态，细胞膜对Na+的通透性较大
    C．b、d区域的电位为外正内负，不能产生动作电位
    D．局部电流在轴突内的传导方向为a→c和e→c

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    12．如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程．下列叙述错误的是（　　）
    A．①②③④⑤⑥均遵循碱基互补配对原则
    B．抑制④过程所需的酶的活性达不到治疗AIDS的目的
    C．DNA聚合酶可来自②③过程
    D．③⑥过程都在核糖体上进行

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