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7.如题图1所示为某生态系统能量流动的定量分析图解,图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数值,单位为J/(cm2•a);图2是该生态系统中的主要种群构成的食物关系网.请分析回答:

(1)图1表明,该生态系统的生产者固定的太阳能总量是450 J/(cm2•a).
(2)图1中A(填字母)和分解者在碳循环中起着关键作用,能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为13%(保留整数)
(3)图2中,处于图1中B营养级的种群有乙、丙、丁,乙和丙的种间关系为竞争.
(4)图3是该生态系统中能量流向蛙类后发生的一系列变化示意图.请据图回答相关问题:

图中的A表示蛙同化的能量,则C为分解者利用的能量,B为用于自身生长、发育和繁殖的能量.

分析 分析图1:图1是某湖泊生态系统的能量流动图解,其中A是第一营养级,其同化量=15+60+90+285=450J/(cm2•a);B是第二营养级,其同化量为60J/(cm2•a);C是第三营养级,其同化量为10.8J/(cm2•a).
分析图2:图2表示该生态系统中食物网的示意图,其中甲表示生产者,乙、丙、丁表示初级消费者,戊表示次级消费者.
分析图3:A是甲同化的能量,B是甲用于生长发育和繁殖的能量,C是甲流向分解者的能量,D是甲和分解者呼吸作用散失的能量.

解答 解:(1)图1表明,该生态系统的生产者固定的太阳能总量是生产者A同化的能量,即15+60+90+285=450J/(cm2•a).
(2)图1中生产者A和分解者在碳循环中起着关键作用,能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为60÷450×100%=13%.
(3)图2中,处于图1中B营养级,即第二营养级的种群有乙、丙、丁.乙和丙都捕食甲,故乙和丙的种间关系为竞争.碳元素在甲~戊之间的主要传递形式是含碳有机物.
(4)图3中的A表示蛙同化的能量,B为用于自身生长、发育和繁殖的能量,则C为分解者利用的能量.
故答案为:
(1)450                  
(2)A   13%
(3)乙、丙、丁   竞争
(4)分解者利用的能量      用于自身生长、发育和繁殖的能量

点评 本题结合生态系统中能量流动过程图解,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失图解,掌握生态系统的能量传递效率,能根据题中数据进行简单的计算.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届宁夏六盘山高级中学高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关水的叙述,错误的是

①参与运输营养物质和代谢废物的水为自由水

②生物体内的化学反应离不开水

③水是细胞结构的组成成分之一

④人体细胞内水的存在形式为结合水和自由水

⑤自由水与结合水的比例与新陈代谢的强弱关系不大

⑥不同细胞内自由水与结合水的比例相差不大

A.①④⑤ B.①④⑤⑥ C.⑤⑥ D.②③④⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关对物质染色鉴别的试剂、结果全对的一组是(  )
    A蔗糖  斐林试剂 砖红色DNA   甲基绿  绿色淀粉    碘    蓝色
BRNA    吡罗红   红色脂肪 苏丹Ⅳ橘黄色染色体  醋酸洋红  红色
C线粒体 健那绿  蓝绿色DNA   甲基绿  绿色RNA聚合酶 双缩脲  紫色
D脂肪   龙胆紫  紫色酒精 重铬酸钾 灰绿色CO2 溴麝香草酚兰 黄色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.酿酒、做面包都需要酵母菌.某同学想探究酵母菌细胞呼吸的方式(是否在有氧和无氧条件下都能生存),于是进行了如下实验:
(1)作出假设:酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸.
(2)材料用具:酵母菌培养液、澄清石灰水、橡皮球、玻璃导管数根、质量分数为10%的NaOH溶液等.
(3)实验步骤:
①A瓶先封口放置一段时间后选择玻璃导管,按照如图将装置一、二中的锥形瓶分别进行连接.

②将两套装置放在适宜温度条件下培养10小时,观察澄清石灰水是否变混浊.
(4)预测结果及结论:
①两组装置中石灰水都浑浊,说明酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行呼吸;
②装置一、二的澄清石灰水都未变混浊,说明酵母菌在有氧和无氧条件下都不能进行呼吸;
③只有装置一的澄清石灰水变混浊,说明酵母菌只能在无氧条件下进行呼吸;
④只装置二中出现浑浊,说明酵母菌只能在有氧条件下进行呼吸.
(5)为进一步确定酵母菌无氧呼吸的产物,可以再用重铬酸钾(试剂)检测培养瓶中有无酒精产生.
(6)该实验有实验组、对照组吗?没有.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.请根据下列化合物的结构式分析回答:
(1)图中⑨的名称是羧基,①的名称是氨基.图中代表肽键的序号为③⑤⑦.
(2)该化合物是由4个氨基酸分子失去3水分子而形成的,这种反应叫做脱水缩合,该化合物叫四肽,有2个氨基和3个羧基.
(3)图中表示R基团的编号是②④⑥⑧.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是人体血糖调节示意图,A表示有关的结构,B、C、D为激素,请回答有关问题:
(1)当人体内的血糖浓度降低时,A下丘脑 血糖平衡调节中枢感知血糖浓度的变化,然后促进胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增多,从而使体内血糖浓度升高.血糖的主要来源是食物消化吸收.
(2)饭后,人的血糖浓度增加,依靠B降低血糖浓度,B的化学本质是蛋白质,其作用机理主要是促进组织细胞加速摄取,利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低.
(3)该图反映出人体可通过神经-体液调节方式调节生命活动.
(4)其中B和C两种激素的作用是相互拮抗的.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.妊娠期糖尿病对母亲和胎儿的巨大危害已引起人们的高度重视,其预防、诊断及治疗已成为当今研究的热点.请分析以下材料并回答问题:
材料一“性激素结合球蛋白”(SHBG)是由肝脏合成并分泌的一种糖蛋白,能特异性结合并转运性激素.
材料二胰岛素抵抗是指胰岛素含量正常而靶器官对其敏感性低于正常的一种状态,这是妊娠期一种正常的生理性抵抗.此现象随孕周增加而加重,为代偿下降的胰岛素敏感性,其分泌量也相应增加(用“一”表示).尽管所有孕妇在妊娠期都有上述调节过程,但少数人却发生胰岛B细胞分泌功能衰竭而使血糖升高,导致妊娠期糖尿病发生.
(1)细胞中合成性激素的细胞器是内质网;参与肝细胞合成SHBG过程的RNA有mRNA、tRNA、rRNA.
(2)器官甲是下丘脑;“器官甲一胰腺一血糖”过程的调节方式为神经调节和体液调节.
(3)雌激素水平升高使胰岛素靶器官对胰岛素敏感性下降,表现为组织细胞吸收利用葡萄糖的量减少(填“增加”或“减少”),对肝脏中糖原分解为葡萄糖的抑制减弱(填“增强”或“减弱”).
(4)SHBG的分泌过程中,雌激素与胰岛素表现为拮抗作用.
(5)正常的生理性胰岛素抵抗有利于胎儿在发育过程中利用葡萄糖(血糖).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.如图中的实线和虚线表示根据不同分类依据对四类生物进行分类,下列选项中不是此图分类依据的是(  )
A.有无线粒体B.有无叶绿体C.有无细胞壁D.有无染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.胆固醇、脂肪酸、维生素D等物质以扩散的方式优先通过细胞膜,这是因为(  )
A.细胞膜具有一定的流动性
B.细胞膜的结构是以磷脂双分子层为基本骨架
C.细胞膜是选择透性膜
D.细胞膜上镶嵌有各种形态的蛋白质分子

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