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9.下列关于育种的叙述中,正确的是(  )
A.用物理因素如亚硝酸诱变可提高突变率
B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因
C.三倍体植物可由受精卵发育而来
D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状

分析 四种育种方法的比较如下表:

杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理基因重组基因突变 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)染色体变异(染色体组成倍增加)

解答 解:A、用化学因素如亚硝酸诱变可提高突变率,A错误;
B、诱变育种的原理是基因突变,可产生新的基因和基因型;杂交育种获得的农作物新品种并没有产生新基因,只能产生新的基因型,B错误;
C、三倍体植物可以由四倍体和二倍体杂交形成的受精卵发育而来,C正确;
D、基因突变是随机的和不定向的,诱变育种虽可提高突变率,但有利变异的个体往往不多,只有少数表现出优良性状,D错误.
故选:C.

点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.高温淀粉酶在大规模工业生产中是极为重要的酶制剂.研究者从热泉中筛选出了能高效产生高温淀粉酶的嗜热菌.其筛选过程如图所示.

(1)进行①过程的目的是稀释;②过程所使用的接种方法是稀释涂布平板.
(2)Ⅰ、Ⅱ号培养基配制和灭菌时,灭菌与调节pH的先后顺序是先调节pH,后灭菌;对培养基常用高压蒸汽灭菌方法进行灭菌.对于空气中的细菌可用紫外线杀灭,其原因是紫外线能使蛋白质变性,还能损伤DNA的结构.
(3)部分嗜热菌在I号培养基上生长时可释放分解培养基中的淀粉,在不同菌落周围形成大小不同的透明圈,应挑出淀粉透明圈大的菌落,接种到Ⅱ号培养基.
(4)根据培养基上出现的菌落数目和稀释倍数计算得出细菌数目往往比实际的数目低,原因是当两个或多个细菌连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.关于倒平板操作,叙述错误的是(  )
A.将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面,右手拿装有培养基的锥形瓶,左手拔出棉塞
B.右手拿锥形瓶,使瓶口迅速通过火焰
C.用左手将培养皿打开,右手将锥形瓶中的培养基倒入培养皿,左手缓慢盖上皿盖
D.等待平板冷却凝固后,将平板倒过来放置

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关实验的叙述中,错误的是(  )
A.可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂
B.用桃花的雄蕊制成的装片比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象
C.能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象
D.用洋葱根尖制成装片,能观察同源染色体联会现象

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.将成熟的叶肉细胞分别浸于等量蒸馏水、0.3g/mL蔗糖溶液和0.5mol/L KNO3溶液中,观察液泡的体积随时间的变化,结果如甲图所示:

(1)成熟的植物细胞放在一定浓度的蔗糖溶液中发生质壁分离现象的内因是细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸缩性.
(2)甲图中,表示细胞置于蒸馏水中液泡体积变化的是曲线1(填数字);曲线2的bc段,随着液泡体积的增大,细胞吸水能力逐渐下降(下降/上升).
(3)若曲线3中ef段的细胞如乙图,Ⅰ部位的物质是蔗糖溶液,若曲线2中bc段(不包括b、c点)的细胞如乙图,则Ⅰ,Ⅱ两处的溶液浓度的大小比较:Ⅰ<Ⅱ(填<、>或=).
(4)试简要分析2,3曲线差异的原因:蔗糖基本不能透过细胞膜,而KNO3溶液中的离子能通过主动运输方式进入细胞,导致细胞液浓度变大,大于外界溶液浓度,细胞吸水,所以在KNO3溶液中,细胞质壁分离后会自动复原,从而造成2、3曲线的差异..

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列对种群特征的概念图分析正确的是(  )
A.a为年龄组成,b为性别比例
B.“J”型增长的种群中没有死亡和迁出
C.预测种群数量未来变化的主要依据是b
D.种群数量达到K值时,c也达到最大并保持不变

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.关于单细胞生物的叙述,错误的是(  )
A.整个生物体只有一个细胞构成
B.能够独立生活
C.能够趋利避害,适应环境
D.不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列有关DNA复制的说法中,正确的是(  )
A.DNA复制时只有一条链可以作为模板
B.DNA复制所需要的原料是4种脱氧核苷酸
C.DNA复制的场所只有细胞核
D.DNA复制的时间只能是有丝分裂间期

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

17.孟德尔在对一对性状杂交实验结果进行解释时,提出了多项假说,以下属于其假说内容的是(  )
A.生物的性状是由基因决定的,其中显性基因决定显性性状
B.体细胞中遗传因子是成对存在的,通过减数分裂产生的配子中只含有每对遗传因子中的一个
C.受精时雌雄配子的结合是随机的
D.若对F1进行测交,子代应出现1:1的性状分离比

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