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人体维持内环境的相对稳定,对细胞正常生命活动非常重要.请回答下列问题:
(1)内环境的相对稳定是指
 
处于动态平衡中,目前普遍认为人体内环境通过
 
调节来实现相对稳定.
(2)体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提.体温调节中枢位于
 
.写出一个与体温调节直接相关的激素
 
.如果某人因发高烧,体温一天内基本都是38.5℃,则他在这一天产热量
 
散热量.(填:大于、小于或者等于)
(3)体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的.如果人体大量失水,血浆渗透压将
 
,引起
 
激素分泌增加.
考点:内环境的理化特性,神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:人体体温调节中枢和水盐调节中都在下丘脑,体温维持相对稳定的原理是:产热与散热保持动态平衡.当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少.同时大脑皮层产生渴觉(主动饮水).
解答: 解:(1)内环境稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官,系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态.内环境的相对稳定是指化学成分和理化性质处于动态平衡中;目前普遍认为,神经-体液-免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制.
(2)体温调节中枢位于下丘脑.与体温调节直接相关的激素有甲状腺激素、肾上腺素,在寒冷环境中,这两种激素分泌量增加,促进新陈代谢,增加产热,以维持人体体温相对稳定.某人的体温在这一天能保持相对稳定,说明该个体在这一天产热量等于散热量.
(3)人体大量失水时,血浆渗透压将升高,引起抗利尿激素分泌增加.
故答案为:
(1)化学成分和理化性质  神经-体液-免疫调节
(2)下丘脑    甲状腺激素、肾上腺素    等于   
(3)升高  抗利尿
点评:本题考查内环境稳态、体温调节、水盐调节,要求考生识记内环境稳态的概念和条件机制,识记体温调节过程,识记水盐调节过程,能运用所学的知识规范答题,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统信息传递的说法,不正确的是(  )
A、任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力就无法适应环境
B、信息传递应用在农业生产中,既可提高农产品的产量,又可对有害动物进行控制
C、延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量,这属于行为信息的合理利用
D、在生态系统中,能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的

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科目:高中生物 来源: 题型:

某学校生物兴趣小组用伊乐藻I进行光合作用的实验,他们将一枝伊乐藻浸在加有适宜培养液的大试管中(室温20℃),可观察到光下枝条放出气泡.他们以太阳灯作为光源,移动太阳灯使之与大试管的距离不同,结果如图1中曲线表示(伊乐藻光合速率用单位时间O2释放量表示),Ⅱ进行呼吸作用的实验,如图3是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置.

(1)B点的含义是
 

(2)该小组在室温10℃和30℃时分别进行了实验,结果如曲线2和曲线3,D、E、F点的限制因素主要是
 
.BC段的限制因素主要是
 

(3)该小组分离出伊乐藻中的叶绿体(见图2叶绿体的模式图)在适宜条件下培养,在b上发生的能量转换为
 
,由b转移至c的物质主要包括
 

(4)如该小组继续以该绿色植物叶片为材料做叶绿体色素的提取和分离实验,则划滤液细线的要求是
 
,分离出四条色素带从上到下依次是
 

(5)关闭活塞,在适宜温度下,30分钟后,读取有色液滴向
 
(左/右)移动.
(6)为了使测得的有色液滴移动数值更准确,必须进行校正.校正装置的容器和小瓶中应分别放入
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

温度、光照强度和二氧化碳浓度是影响植物光合作用的三个主要因素.图1表示在充足光照条件下,测得密封实验装置内温度对苔藓植物光合作用量和呼吸作用量的影响曲线图.这三条曲线是通过测定CO2量而获得的,纵轴对曲线1与2为吸收量,对曲线3为发生量.请回答:
(1)表示总的光合作用量和净的光合作用量分别是曲线
 
 
.三条曲线之间的关系是
 
(用数学式表示).
(2)该植物重量是在
 
0C左右增加最大.
(3)该植物光合作用和呼吸作用的最适温度是否一致?
 
,为什么?
 

(4)下表是在不同强度光照下,测得的密封实验装置内O2的体积变化,其中气体单位是毫升/平方厘米叶面积/小时,“+”表示增加,“-”表示减少,光强度单位是千勒克司.请据表中数据在图2方格内绘制密封装置内植物光合作用强度和光强度之间的关系曲线(光合作用强度用O2的释放量表示).
光强度 0 5 10 20 30 40
O2体积 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7
(5)在一天中,将该植物置于10千勒克司光照下10小时,其余时间置于黑暗中,则每平方厘米叶片产生的葡萄糖中有
 
mg将转化为淀粉.(取小数点后一位)

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是以小麦为材料所进行的实验,请回答有关问题.
(1)将发芽的种子研磨液置于试管中,加入班氏试剂,并
 
,试管中出现砖红色,说明发芽的小麦种子中含有
 

(2)在盛有10ml的3%过氧化氢溶液的试管中,加入新鲜的发芽的小麦种子研磨液时,试管中有大量气泡生成,将点燃的卫生香插入试管,火焰变得明亮,这个实验证明发芽的小麦种子中含有
 

(3)小麦幼根吸水能力最强的部位是
 
区,用显微镜观察此区的徒手纵切片,可见到该区已分化出木质部,其中输送水分的是
 

(4)为了研究小麦染色体数目、大小和形态特征,应以显微镜观察并计数小麦根尖的分生区处于
 
期的细胞染色体.若以适宜浓度的秋水仙素处理培育中的小麦幼苗根部,则此根尖分生组织细胞中的染色体与处理前相比较,其数目
 

(5)若利用小麦的根毛细胞进行质壁分离和复原实验效果不好,这是由于
 
.为了取得更好的观察效果,调节显微镜的措施是
 

(6)现有在培养皿中萌发至3cm的小麦幼苗,罩以侧面开一个小孔的纸盒,胚芽鞘弯向小孔生长.请设计一个实验方法,在细胞水平上证明,向光一侧细胞生长慢,背光一侧细胞生长快.方法是:取弯曲处纵切片制成玻片标本,用
 
观察并测量向光侧和背光侧细胞长度.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞器的说法正确的是(  )
A、叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6,在线粒体中则会发生C6H12O6→丙酮酸→CO2
B、叶绿体是所有生物进行光合作用的场所
C、吞噬细胞与肌肉细胞相比,溶酶体的含量较多
D、核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示3株经充分“饥饿”处理后的同种相似植株放在不同的钟罩内,以下关于本实验的目的叙述中最准确的是(  )
A、证明光合作用产生的有机物的量随CO2浓度增大而增大
B、证明光合作用的必须条件是光
C、证明过多的CO2阻碍光合作用
D、证明NaOH能促进光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

动物和植物都通过线粒体来进行(  )
A、有氧呼吸B、酒精发酵
C、光合作用D、能量代谢

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关说法正确的是(  )
A、病毒体内的遗传物质彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基
B、蓝藻细胞内具有完整的生物膜系统,且能进行光合作用
C、原核生物的遗传物质可能是DNA或RNA
D、原核生物中既有生产者,也有消费者和分解者

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