科目:高中生物 来源: 题型:
A、任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力就无法适应环境 |
B、信息传递应用在农业生产中,既可提高农产品的产量,又可对有害动物进行控制 |
C、延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量,这属于行为信息的合理利用 |
D、在生态系统中,能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
光强度 | 0 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 |
O2体积 | -0.25 | +0.5 | +1.2 | +1.7 | +1.7 | +1.7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6,在线粒体中则会发生C6H12O6→丙酮酸→CO2 |
B、叶绿体是所有生物进行光合作用的场所 |
C、吞噬细胞与肌肉细胞相比,溶酶体的含量较多 |
D、核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、证明光合作用产生的有机物的量随CO2浓度增大而增大 |
B、证明光合作用的必须条件是光 |
C、证明过多的CO2阻碍光合作用 |
D、证明NaOH能促进光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒体内的遗传物质彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基 |
B、蓝藻细胞内具有完整的生物膜系统,且能进行光合作用 |
C、原核生物的遗传物质可能是DNA或RNA |
D、原核生物中既有生产者,也有消费者和分解者 |
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