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选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是


  1. A.
    由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根
  2. B.
    由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多
  3. C.
    由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点
  4. D.
    以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似
D
试题分析:由图形内容可知甲组和乙组说明侧芽可促进插条产生不定根,但不能说明侧芽合成吲哚乙酸,因此A错误。由乙组和丙组可知侧芽在三个时产生的不定根比一个侧芽时多,但没有做保留四个或更多个的,不能说明三个时最多,因此B错误。由丁组和前面各组的实验只能说明侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸相同或相似,不能说明极性运输特点,因此C错误,D正确。
考点:本题考查植物激素相关知识,意在考察考生对图形信息提取分析能力,对知识点联系运用能力。
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如下图所示, 下列分析正确的是(   )

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

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科目:高中生物 来源:2015届吉林吉林市高二上期期中教学质量检测生物卷(解析版) 题型:选择题

选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

 

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科目:高中生物 来源:2014届河北省高三第一次调研考试理综生物试卷 题型:选择题

选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是(    )

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

25.选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁组处理方式及结果如下图所示, 下列分析正确的是(   )

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

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科目:高中生物 来源: 题型:

27. 选取相同的剪去顶芽的葡萄插条进行实验,甲、乙、丙、丁四组处理方式及结果如下图所示,下列分析正确的是

A.由甲组和乙组可知,侧芽合成的吲哚乙酸能促进插条产生不定根

B.由乙组和丙组推知,该种葡萄插条,保留三个侧芽时产生不定根最多

C.由丙组和丁组可知,葡萄插条侧芽合成的促进生根的物质具有极性运输的特点

D.以上实验结果表明,扦插中,侧芽发挥的作用与外源吲哚乙酸作用相同或相似

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