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豌豆的高秆(D)对矮秆(d)为显性,子叶的黄色(R)对绿色(r)为显性高秆子叶黄色豌豆与矮秆子叶绿色豌豆杂交,后代出现了四种表现型,比例为1:1:1:1,则亲本可能的基因型是(  )
A、DDRr×ddrr
B、DdRR×ddrr
C、DdRr×ddrr
D、Ddrr×ddrr
考点:基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意,豌豆的高秆(D)对矮秆(d)为显性,子叶的黄色(R)对绿色(r)为显性,所以高秆子叶黄色豌豆基因型为D_R_,矮秆子叶绿色豌豆的基因型为ddrr.
解答: 解:高秆子叶黄色豌豆(D_R_)与矮秆子叶绿色豌豆(ddrr)杂交,后代出现了四种表现型,所以子代有ddrr个体,可知亲本这DdRr×ddrr.
故选:C.
点评:本题考查测交,要求学生掌握基因型的推导过程.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

报春花的花色表现为白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)一对相对性状,由两对等位基因(A和a,B和b)共同控制,显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程,但当显性基因B存在时即抑制其表达(生化机制如图所示).据此回答;
(1)开黄花的报春花植株的基因型可能是
 
,开白花的纯种植株的基因型是
 

(2)通过本图解说明基因与控制的性状之间的关系是
 

(3)为了培育出能稳定遗传的黄色品种,某同学用开白花的纯种植株设计了如图实验:
Ⅰ.选择基因型为
 
的两个品种进行杂交,得到P1种子;
Ⅱ.F1种子种下得F1植株,F1自交得F2种子;
Ⅲ.F2种子种下得F2植株,F2自交,并选择开黄花植株的种子混合留种;
Ⅳ.重复步骤Ⅲ若干代,直到后代不出现性状分离为止.
(4)根据上述实验,回答相关问题:
①若F1植株能产生比例相等的四种配子,说明这两对基因遵循的遗传定律是
 

②F2植株中开黄花和白花之比为
 
,在这些开黄花的植株上所结的种子中黄色纯合子占
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为AaBbCc的个体(三对等位基因位于三对同源染色体上)所形成的精子中,基因型为Abc且含性染色体Y的精子约占总数的(  )
A、
1
2
B、
1
8
C、
1
16
D、无法确定

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果”的叙述,合理的是(  )
A、先用热水溶解洗衣粉,再将水温调节到最适温度
B、相同pH时加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉
C、衣物质地和洗衣粉用量不会影响实验结果
D、实验的观察指标可以是相同洗涤时间内污渍的残留程度

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科目:高中生物 来源: 题型:

黄色圆粒种子豌豆(YyRr)与某种豌豆杂交,所得的种子中黄色圆粒有185粒,黄色皱粒有180粒,绿色圆粒有64粒,绿色皱粒有60粒.则该豌豆的基因型为(  )
A、YyRRB、Yyrr
C、YyRrD、Yyrr

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科目:高中生物 来源: 题型:

牵牛花中,叶子有普通叶和枫形叶两种,种子有黑色和白色两种.现用纯种的普通叶白色种子和纯种的枫形叶黑色种子作为亲本进行杂交,得到的F1为普通叶黑色种子,F1自交得F2,结果符合基因的自由组合定律.下列对F2的描述中错误的是(  )
A、F2中普通叶白色种子个体与枫形叶白色种子个体杂交将会得到两种比例相同的个体
B、F2中普通叶与枫形叶之比为3:1
C、F2与亲本表现型相同的个体占
3
8
D、F2中有9种基因型,4种表现型

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物武器的危害有传染性强的特点,针对这一特点,下列防护生物武器的无效措施是(  )
A、提前接种和个人防护
B、发现病人,立即报告,及时隔离
C、注意切断传播途径
D、只注意环境消毒,不注意动植物灭菌

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是人体局部组织的模式图,请据图回答:

(1)①液为
 
,④液为
 
,⑥液为
 
,三者共同构成了细胞生活的液体环境,这个液体环境称为⑧
 
.其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是
 
(填标号).
(2)①④⑥三者之间既有密切关系,又有一定区别.一般情况下,④与⑥成分上的主要区别是
 

(3)正常人④内的pH通常维持在之间,直接起调节作用的是血液中的
 
物质.
(4)若某人长期营养不良,会引起如图所示中的[
 
]
 
液体增多,出现组织水肿现象.
(5)若该图为胰腺组织细胞模式图.胰岛B细胞合成分泌激素到血浆中需要穿过
 
层膜.

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科目:高中生物 来源: 题型:

遗传学家做过这样的实验,长翅果蝇的幼虫正常培养温度为25℃,将孵化后4~7d的长翅果蝇幼虫放在35~37℃环境中6~24h得到一些残翅果蝇.下列相关叙述不合理的是(  )
A、该残翅果蝇所处的环境温度导致其基因型改变
B、该残翅果蝇可作为研究表现型与基因型和环境因素关系的材料
C、可使残翅果蝇相互交配,在25℃环境中培养,以研究残翅性状可否遗传
D、果蝇作为遗传研究材料的优点:易培养、相对性状明显、生命周期短、染色体少等

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