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    18．在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕获并标志45只鼠，第二次捕获30只鼠，其中有标志鼠5只．则该种群数量为（　　）
    A．125只B．250只C．270只D．300只

    分析 标志重捕法是在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一定期限后进行重捕，根据重捕中标志的个体占总捕数的比例，来估计该种群的数量．设该地段种群中个体数为N，其中标志总数为M，重捕总数为n，重捕中被标志的个体数为m，则N：M=n：m．

    解答 解：根据标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）：标记总数=重捕总数：重捕中被标志的个体数，即N：45=30：5，N=270只．因此鼠的种群数量大约为270只．
    故选：C．

    点评 本题考查标志重捕法的计算方法，意在考查学生分析问题的能力和计算能力．难度不大，属于基础题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．某自花传粉植物紫茎（A）对绿茎（a）为显性，抗病（B）对感病（b）为显性，这两对基因分别位于两对同源染色体上，且当花粉含AB基因时不能萌发长出花粉管，因而不能参与受精作用．以下分析，正确的是（　　）
    A．这两对基因的遗传不遵循基因的自由组合定律
    B．基因型为AaBb和aabb的植株正反交子代性状及比例相同
    C．两紫茎抗病性状植株正反交后代不一定出现性状分离
    D．用单倍体育种的方法不可以得到基因型为AABB的植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．雄性家蚕生命力强，饲料利用效率高，茧丝质量好，育种工作者通过辐射诱发常染色体上带有卵色基因的片段易位到W染色体，使ZW卵和ZZ卵有所区别．该育种方法的原理是（　　）
    A．基因突变B．基因重组C．染色体结构变异D．染色体数目变异

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．处于细胞分裂过程中的动物细胞内的染色体数（a）、染色单体数（b）、DNA分子数（c）的关系如图所示．此时细胞处于（　　）
    ①有丝分裂间期  
    ②有丝分裂前期  
    ③有丝分裂中期  
    ④有丝分裂后期 
    ⑤减数分裂第一次分裂前期  
    ⑥减数分裂第一次分裂中期
    ⑦减数分裂第一次分裂后期   
    ⑧减数分裂第二次分裂前期
    ⑨减数分裂第二次分裂中期    
    ⑩减数分裂第二次分裂后期．
    A．②⑤⑧B．②③⑤⑥⑦⑧⑨C．②③⑤⑥⑦D．②③⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（　　）
    A．神经纤维膜外局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
    B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
    C．神经纤维兴奋时，电位变为外正内负
    D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋或抑制

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．用“样方法”调查蒲公英种群密度的过程是（　　）
    A．取样方计数时，选生物密度大的区域更科学
    B．将某地分l0等份，在每份的中央划一个大小不同的祥方
    C．计数每个样方内该种群数量，再计算平均值
    D．计数每个样方内该种群数量，相加获得总数值

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．玉米是雌雄同株异花的植物，具有多对易于区分的相对性状，是遗传实验常用的材料．某学校研究性学习小组的同学分别针对玉米的不同性状进行了实验探究．请分析回答：
    （1）已知玉米非糯性（B）花粉遇碘液变蓝色，糯性（b）花粉遇碘液变棕色．若用碘液处理杂合的非糯性植株的花粉，则显微镜下观察到花粉颜色及比例为蓝色：棕色=1：1．
    （2）已知玉米高茎对矮茎为显性．丙小组为了探究纯合高茎玉米植株所结果穗的所有子粒全为纯合、全为杂合还是既有纯合又有杂合，他们选取了该玉米果穗上的两粒种子作为亲本，单独隔离种植，结果发现子代植株全为高茎，由此他们判断该玉米果穗所有子粒为纯种．可老师认为他们的结论不科学，原因是选择样本太少，实验有一定的偶然性，不能代表全部子粒的基因型．
    请写出你的实验设计思路并预测最终实验结果．
    实验思路：①用高茎玉米果穗上的全部子粒作亲本；②单独隔离种植（或自交）；③分别观察记录子代植株的高矮情况．
    结果预测：
    Ⅰ．如果所有子粒的后代全为高茎，说明该玉米穗上的子粒全为纯合子；
    Ⅱ．如果所有子粒的后代均既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒全为杂合子；
    Ⅲ．如果部分子粒的后代全为高茎，另一部分子粒的后代既有高茎又有矮茎，说明该玉米穗上的子粒既有纯合子也有杂合子．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图中a～f所示装置，下列判断不合理的是（　　）
    A．若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸
    B．若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸同时进行
    C．连接e→c→d，给装置通空气，d中换为溴麝香草酚蓝水溶液，则d瓶颜色变化为由蓝变绿再变黄
    D．f放置一段时间后，连接f→d，d中换为酸性重铬酸钾，则d瓶颜色变化为由橙色变为灰绿色

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式，如图是某研究性学习小组为了探究酵母菌的细胞呼吸类型而设计的实验装置（酵母菌利用葡萄糖作为能源物质）．下列有关实验装置和结果的分析，不正确的是（　　）
    A．通过装置1液滴移动情况仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸
    B．用水代替NaOH溶液设置装置2，通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸
    C．用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，装置2中液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸
    D．通过装置1液滴向左移动，能探究出酵母菌只进行有氧呼吸

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