A. | 人体内的甲状腺激素可能完成H过程 | |
B. | 饭后血糖升高时,人体可以通过“内刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌 | |
C. | 人在寒冷的条件下,可以通过“刺激→A→C→D”,使甲状腺激素分泌增加 | |
D. | 当人的手被针刺时,可以通过“刺激→A→C→D”,使手缩回 |
分析 据图分析:图示表示人体的生命活动调节过程,图示也表面明动物体的生命活动常常受神经和体液的调节,其中E、F、H只涉及体液调节;A→C→D涉及神经调节和体液调节,如体温调节;A→B只涉及神经调节.
解答 解:A、由于甲状腺激素能促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋型,即能完成图中H过程,A正确;
B、饭后血糖升高时,血糖升高会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,也可以刺激下丘脑,通过传出神经作用于胰岛B细胞,然后分泌胰岛素降低血糖浓度,即通过“内刺激→A→C→D”,促进胰岛素的分泌,B正确;
C、人在寒冷的条件下,可以刺激下丘脑体温调节中枢,通过传出神经作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素,从而使代谢加快,即通过“外刺激→A→C→D”,使甲状腺激素分泌增加,C正确;
D、当人的手被针刺时,经过传入神经传导脊髓,再通过传出神经作用于效应器,使手缩回,即通过“外刺激→A→B”,使手缩回,属于神经调节,D错误.
故选:D.
点评 本题结合人体的生命活动调节示意图,考查神经、体液调节在维持稳态中的作用,要求考生识记神经调节和体液调节的相关知识,能结合题图,分析各调节路径属于什么调节,再选出正确的答案,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016河北定州中学高一(承智班)下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于染色体与染色体组的描述不正确的是
A.一个染色体组含有某种生物生长发育的全部遗传信息
B.一个染色体组中可能有姐妹染色单体,也可能无姐妹染色单体
C.着丝点分裂后,移向细胞同一极的一组染色体不含同源染色体
D.染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序改变
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞有氧呼吸过程的第二阶段,既有水的生成,又有水的分解 | |
B. | 夏季,人在高温作业或剧烈运动后要喝淡盐水是为了补充水分和降温 | |
C. | 种子收获后,晒干过程中散失的水分是结合水 | |
D. | 如果白天用含18O的水浇花草,周围空气中的H2O、O2和CO2中都可能检测出18O |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A→B经过有丝分裂,B具有多向分化潜能 | |
B. | A→C经过细胞分化,C的遗传信息不发生改变 | |
C. | A→D受到信号调节,D内仍进行基因表达合成某些蛋白质 | |
D. | C→D受基因调控,该过程也可以称为细胞坏死 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶肉细胞中产生的葡萄糖到达相邻细胞共穿过4层生物膜 | |
B. | 红细胞运输的氧气用于有氧呼吸时至少穿过4层生物膜 | |
C. | 小肠肠腔中的葡萄糖进入血液中至少经过8层磷脂双分子层 | |
D. | 性激素进入靶细胞内需要载体蛋白的协助,同时也消耗能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③⑤⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 11时之前,光照是全部叶片光合作用的主要限制因素 | |
B. | 11时至12时之间,上部叶片光合作用的主要限制因素是光照,下部是CO2 | |
C. | 12时之后,光照将成为下部叶片光合作用的主要限制因素 | |
D. | 12时左右,上部叶片光合作用的主要限制因素是CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④⑤⑦⑧ | B. | ①②④⑥ | C. | ③④⑤⑦⑧ | D. | ①②⑤⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ①②③ | C. | ①③⑤ | D. | ②④⑤ |
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