分析 分析题图:实验A中,将肺炎双球菌注入小鼠体内,小鼠死亡,说明肺炎球菌对小鼠有致死作用,该实验的作用是对照;实验B中,先注入加热杀伤的肺炎双球菌,小鼠发生免疫反应产生抗体,再注入肺炎双球菌后小鼠存活,原理是小鼠体内存在记忆细胞,受到同种抗原刺激后会产生浆细胞并分泌产生大量抗体.
解答 解:(1)实验A中,将肺炎双球菌注入小鼠体内,小鼠死亡,说明肺炎球菌对小鼠有致死作用,该组实验的作用是对照.
(2)疫苗是指减毒或灭活的病原体,因此实验B中杀死的肺炎双球菌相当于免疫预防中的疫苗;第二次注入的肺炎双球菌在免疫学中称为抗原,其注入小鼠会引起免疫反应.
(3)该实验的目的是证明:从B组实验中存活小鼠体内获得血清,注射给正常小鼠,则正常小鼠感染肺炎双球菌也不会致死.
①实验原理是 注射血清中的抗体可消灭侵入的肺炎双球菌.
②实验步骤:第一步:从存活小鼠体内获得血清;
第二步:选取数只相似的小鼠分成两等份;
第三步:实验组先注射免疫血清,再注射肺炎双球菌,对照组只注射肺炎双球菌.
③预期结果:实验组正常生活,对照组死亡.
故答案为:
(1)对照 肺炎球菌对小鼠有致死作用
(2)疫苗 抗原
(3)①注射血清中的抗体可消灭侵入的肺炎双球菌
②从存活小鼠体内获得血清 选取数只相似的小鼠分成两等份 实验组先注射免疫血清,再注射肺炎双球菌,对照组只注射肺炎双球菌
③实验组正常生活,对照组死亡
点评 本题考查肺炎双球菌转化实验及相关的探究实验,要求考生识记肺炎双球菌转化实验的原理、实验现象及结论等,能结合图中信息答题,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届海南文昌中学高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
甲图为某植物细胞的亚显微结构模式图;乙图为甲中的两种膜结构,以及发生的生化反应;丙图为人体内某种分泌细胞。请据图回答。
(1)鉴定甲细胞是否为活细胞的一种实验方法是 ,蓝藻与甲图细胞在结构上最主要的差别是 。
(2)图乙中的两种生物膜分别存在于图甲的 和 (填标号)中,两种生物膜除产生上述物质外,还均可产生的物质是 。
(3)若丙图表示的分泌物为抗体,则丙图所示的分泌细胞为 ,其分泌的抗体参与人体的 (填“非特异性免疫”、“体液免疫”或“细胞免疫”)过程。
(4)甲图与丙图所示结构都有细胞膜,其具有三大功能:①将细胞与外界环境分隔开;② ;③ 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 皱粒豌豆种子中,编码淀粉分支酶的基因被打乱,不能合成淀粉分支酶、淀粉含量低而蔗糖含量高 | |
B. | 人类白化病症状是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状来实现的 | |
C. | 基因与性状呈线性关系,即一种性状由一个基因控制 | |
D. | 囊性纤维病患者中编码一个CFTR蛋白的基因缺失了3个碱基,这种变异属于基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架 | |
B. | ④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 | |
C. | ⑦代表的碱基为T | |
D. | DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息 |
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科目:高中生物 来源:2016届海南文昌中学高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
一个不含放射性元素的噬菌体,在脱氧核苷酸被32P标记及氨基酸被15N标记的细菌内,连续繁殖三代,含有32P和15N标记的噬菌体分别占子代噬菌体总数的百分数为( )
A.100%、100% B.25%、50% C.50%、50% D.25%、0
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