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    将人生长激素基因注射到某动物雄原核（相当于精子的细胞核）中，雌原核和雄原核融合和分裂过程中目的基因整合到动物基因组中，再通过胚胎移植技术将转基因动物胚胎移植到受体中发育．理论上，若将两只转基因动物杂交，其后代具有转基因性状的个体占后代总数的（　　）
    A、100%B、75%
    C、50%D、25%
    考点：胚胎移植,基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：将人生长激素基因注射到某动物雄原核中，雌原核和雄原核融合和分裂过程中目的基因整合到动物基因组中，再通过胚胎移植技术将转基因动物胚胎移植到受体中发育，则形成的克隆动物属于杂合子．
    解答： 解：将人生长激素基因注射到某动物雄原核中，雌原核和雄原核融合和分裂过程中目的基因整合到动物基因组中，再通过胚胎移植技术将转基因动物胚胎移植到受体中发育，则形成的克隆动物属于杂合子．将两只转基因动物杂交，根据基因的分离定律，其后代具有转基因性状的个体占后代总数的75%．
    故选B．
    点评：本题考查基因工程、核移植、基因分离定律的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    乌鱼能治疗各种痔及湿痹、面目浮肿，利大小便．为了研究污染物对乌鱼塘中生物的影响，一组学生开展了研究性学习．他们选取了该池塘中的5种不同生物，并对其食物进行分析，结果如下表．
    泥鳅 水蚤 小球藻
    乌鱼 √
    河蚌 √
    泥鳅 √ √
    水蚤 √
    （1）乌鱼的药用意义体现了其
     
    价值，它与泥鳅之间存在
     
    ，所以它们属于两个不同物种．
    （2）根据上表分析，水蚤和泥鳅的关系是
     
    ．
    （3）在整个生长季节，流经各部分能量数值（单位：kJ）如表．乌鱼能从鱼塘获取 能量的量是
     
    kJ
    太阳能 光合效率 能量传递效率 水蚤 河蚌
    1010 1% 10% 106 106
    （4）调查池塘中乌鱼的种群密度可以釆取的方法是
     
    ，池塘中
     
    两种生物减少可使乌鱼的种群密度上升．
    （5）油漆和塑料中的多氯联苯是一种不易降解和排出体外的污染物，请用食物链（食物网）描述小球藻吸收该物质后，多氯联苯进入乌鱼体内的途径
     
    ．该池塘被严重污染后经若干年形成了一片草地，该过程属于
     
    演替．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化．下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形．则下列有关叙述正确的是（　　）
    A、甲可以导致丙的形成
    B、乙可以导致戊的形成
    C、甲可以导致戊的形成
    D、乙可以导致丙的形成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家采用基因工程技术将矮牵牛中控制蓝色色素合成的基因A转移到玫瑰中，以培育蓝玫瑰，下列操作正确的是（　　）
    A、利用DNA分子杂交技术从矮牵牛的基因文库中获取基因A
    B、用氯化钙处理玫瑰叶肉细胞，使其处于感受态
    C、用含四环素的培养基筛选转基因玫瑰细胞
    D、将基因A导入玫瑰细胞液泡中，防止其经花粉进入野生玫瑰

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为生物膜简明结构模式图，a、b表示两种物质，有关说法正确的是（　　）
    A、若该图表示细胞膜局部，则膜两侧还应分布着多糖
    B、若b表示抗体，则该膜为核糖体膜局部
    C、若该图表示内质网膜局部，则b可表示性激素
    D、若a表示水，b表示氧气，则该过程的进行需要消耗ATP

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于动物细胞工程的叙述，正确的是（　　）
    A、PEG诱导动物细胞融合形成的杂种细胞，经动物细胞培养能得到优良动物个体
    B、使用冷冻保存的正常细胞通常为10代以内，以保持细胞正常的二倍体核型
    C、在高倍显微镜下观察发生基因突变的细胞比例可推知某化学药品的毒性
    D、用胰蛋白酶处理动物组织后，可用无菌水稀释制成细胞悬浮液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    假设在某一个群体中，AA、Aa、aa三种基因型的个体数量相等，A和a的基因频率均为50%．如图表示当环境发生改变时，自然选择对A或a基因有利时其基因频率的变化曲线．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、有利基因的基因频率变化如曲线甲所示，该种群将进化成新物种
    B、曲线甲表示当自然选择对隐性基因不利时显性基因频率变化曲线
    C、图中甲、乙曲线变化幅度不同主要取决于生物生存环境引起的变异
    D、自然选择直接作用的是生物个体的表现型而不是决定表现型的基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构与功能的叙述，不正确的是（　　）
    A、从结构上看，细胞具有统一性；从形态功能上看，细胞又具有多样性
    B、具有分裂能力的细胞都有中心体
    C、细胞内细胞器的种类和数量与细胞的功能相适应
    D、各种生物膜都有由磷脂构成的基本骨架，结构上具有一定的流动性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某中学杨老师自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌，杨老师完成了下面的探究实验：
    （1）制作提取液：杨老师将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如下表所示．请根据表中数据，在表中的括号内填出1#提取液应加入的冷开水量．
    大蒜提取液编号 1# 2#
    大蒜（g） 350 350
    冷开水（mL）
     
    		 880
    无色食醋（mL） / 20
    制备量 1000mL 1000mL
    （2）使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗．
    （3）样品抽取：将经过
     
    处理的滤纸贴在餐具表面l min，然后再将滤纸放到50ml无菌水中，充分振荡后制成原液．再取1mL原液加入
     
    ml无菌水中摇匀制成10倍稀释液．
    （4）分离及培养：用
     
    法分离细菌．分别取1ml原液和10倍稀释液，分别加到伊红-美蓝培养基中，用灭菌、消毒后的
     
    （用具），将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上．每个浓度各做三个培养皿，其目的是
     
    ．本实验另设1m1无菌水涂布在未接种的培养皿为空白对照，原因是排除
     
    ．最后在37℃培养48h．
    （5）观察记录：在下面的空白处，设计1#提取液实验组的观察记录表
    （6）结果分析：统计数据，得到消毒前后的菌落总数变化（单位cfu/cm2，每平方厘米样品中含有的细菌菌落总数）
    总份数＜1   1-10   10-102   102-103  103-104＞104
    1#提取液 消毒前 30    0     0      0       3       18     9
    消毒后 30    14    12     4       0        0     0
    2#提取液 消毒前 33    2     0      0       3       12     16
    消毒后 33    19    10     4       0       0      0
    根据消毒前后的数据可知
     
    ，2#提取液效果高于1#，分析可能的原因
     
    请你给杨老师提出需要进一步研究的问题：
     
    ．

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