分析 植物体细胞杂交技术:
1、植物体细胞杂交技术:就是将不同种的植物体细胞原生质体在一定条件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成完整植物体的技术.
2、过程:
(1)诱导融合的方法:物理法包括离心、振动、电刺激等.化学法一般是用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂.
(2)细胞融合完成的标志是新的细胞壁的生成.
(3)植物体细胞杂交的终点是培育成杂种植株,而不是形成杂种细胞就结束.
(4)杂种植株的特征:具备两种植物的遗传特征,原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质.
3、意义:克服了远缘杂交不亲和的障碍.
解答 解:(1)据图分析可知:小麦与禾草丙的DNA分子杂交形成杂交双链的部位最多,说明这两种生物的亲缘关系最近.
(2)植物细胞具有细胞壁不能融合,因此在进行体细胞杂交之前,必先用纤维素酶和果胶酶处理去除细胞壁,获得原生质体,再用聚乙二醇诱导细胞融合并培养形成愈伤组织,一段时间后,将生长良好的愈伤组织转接到分化培养基上,可诱导出试管苗.
(3)如果植物组织培养过程中感染到杂菌,杂菌会和植物细胞争夺营养或杂菌会分泌对植物细胞有害的物质,会影响植物组织培养,因此培养过程中要求无菌操作以防止杂菌污染.
故答案为:
(1)丙 小麦与禾草丙的DNA分子杂交形成杂交双链的部位最多,说明这两种生物的亲缘关系最近
(2)原生质体 分化培养基
(3)杂菌会和植物细胞争夺营养(或答:杂菌会分泌对植物细胞有害的物质)
点评 本题结合普通小麦与几种不同品种的禾草进行植物体细胞杂交,考查植物体细胞杂交、植物组织培养等知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程;识记植物体细胞杂交的具体过程,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验中检测蛋白质的原理是蛋白质与双缩脲发生作用产生紫色反应 | |
B. | “探究植物细胞的吸水和失水”实验中观察的实验现象是中央液泡大小、原生质层的位置和细胞大小 | |
C. | “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验”中预实验的目的是减小实验误差 | |
D. | “建立血糖调节的模型”中模拟活动本身是构建动态的物理模型,之后再根据活动中的体会构建数学模型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 颤藻在分裂过程中出现基因重组 | |
B. | 线粒体是颤藻进行有氧呼吸的主要场所 | |
C. | 颤藻的遗传物质是 DNA,细胞中也有 RNA 的存在 | |
D. | 核糖体是颤藻细胞内蛋白质的“装配机器”,由蛋白质和 mRNA 组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 受精卵有丝分裂产生的所有细胞具有相同的核遗传信息 | |
B. | 细胞数目的减少是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程 | |
C. | 受精卵发育成幼虫过程细胞内蛋白质种类和数量未发生改变 | |
D. | 线虫的发育过程是基因组在一定时空上程序性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
啮齿类动物种类 | 普通田鼠 | 根田鼠 | 欧鼠 | 黑线姬鼠 |
泛滥期种群数量百分比(%) | 46.5 | 8.0 | 41.0 | 4.5 |
猛禽吐出残食中出现的频率(%) | 63.5 | 6.7 | 12.0 | 16.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细菌中没有染色体,所以繁殖方式为无丝分裂 | |
B. | 该细菌无高尔基体,无法形成细胞壁 | |
C. | 该细菌环状DNA中也存在游离的磷酸基团,且其遗传特征主要由DNA决定 | |
D. | 与酵母菌相比,结构上的主要差异是该细菌无成形的细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验的自变量是1h后淀粉剩余量,因变量是pH | |
B. | pH为1时有淀粉水解,则过酸条件下酶没有失活 | |
C. | pH为3时酶的活性小于pH为9时酶的活性 | |
D. | 与盐酸相比,淀粉酶降低反应活化能的作用要弱 |
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