精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
2.下列有关概念的叙述,错误的是(  )
A.性染色体上不可能存在等位基因
B.孟德尔分离定律体现在杂合子体内
C.表现型相同的生物基因型一定相同
D.两纯合子杂交,后代一定是纯合子,不含等位基因

分析 1、基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
2、表现型=基因型+环境因素.

解答 解:A、性染色体上可能存在等位基因,如基因型为XAXa的个体,A错误;
B、孟德尔分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离,体现在杂合子体内,B正确;
C、表现型是基因型与环境共同作用的结果,因此表现型相同的生物基因型不一定相同,C错误;
D、两纯合子杂交,后代不一定是纯合子,如AA和aa杂交后代均为Aa,D错误.
故选:ACD.

点评 本题考查基因分离定律、性状的显隐性关系及基因型、表现型等,要求考生识记基因分离定律的实质;识记基因型、表现型及环境之间的关系,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

生物体结构和功能的基本单位是

A.蛋白质 B.核酸 C.细胞 D.器官

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西西安第七十中学高一下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

果蝇的红眼为伴X显性遗传,其隐性性状为白眼,在下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( )

A.白眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇

B.杂合红眼雌果蝇 × 红眼雄果蝇

C.杂合红眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇

D.白眼雌果蝇 × 白眼雄果蝇

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西西安第七十中学高一下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

若DNA分子中一条链的碱基A:C:T:G=l:2:3:4,则另一条链上A:C:T:G的值为( )

A.l:2:3:4 B.3:4:l:2

C.4:3:2:1 D.1:3:2:4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西西安第七十中学高二下学期第二次月考生物试卷 (解析版) 题型:综合题

(6分)美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养,由单个细胞发育成了完整的新植株,过程图解如下。回答与之有关的问题:

(1)科学家所用的这种生物技术叫做 。B过程称为 ,C过程称为

(2)通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞,在染色体的数目上是否相同?染色体上所含的遗传物质是否相同? ;细胞的形态结构是否相同?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.酉阳青蒿叶片的长圆形和卵圆形由一对等位基因(A和a)控制的,用一株叶片长圆形青蒿和一株叶片卵圆形青蒿杂交,子代(F1)既有叶片长圆形也有叶片卵圆形,让F1自交产生的F2的表现型如图所示,下列说法不正确的是(  )
A.由①③可知叶片长圆形是隐性性状
B.由③可以判定卵圆形是显性性状
C.F2中,长圆形和卵圆形的理论比例是5:3
D.P中卵圆形的基因型是aa

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.甲至丁图是某二倍体生物生殖器官中的一些细胞分裂图,下列说法正确的是  (  )
A.丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞
B.遗传定律发生在甲、乙两图表示的细胞分裂时期
C.乙图所示时期,该细胞中有两个四分体和四个染色单体
D.甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.科研人员研究了土壤含水量对番茄光合作用的影响.请回答问题:
土壤含水量(%)30405060708090
光合作用速率(umol/m2•s)481215171717
胞间CO2浓度(ul/l)310260240220210205205
气孔导度(mol/m2•s)0.190.400.520.600.680.650.62
(1)据上表分析,随着土壤含水量的增加番茄的光合作用速率增强,当土壤含水量大于70%时,土壤含水量不成为限制番茄光合作用的因素.
(2)为进一步研究光合作用速率下降的原因,研究人员测定了不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间CO2浓度.结果见上表.
①分析表中数据,土壤含水量低于70%时,气孔导度的变化与番茄光合速率的变化趋势相似.
②随着土壤含水量降低,气孔导度降低,胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:观点一认为光合产物的输出(或输出速率)变慢,导致细胞内光合产物积累,阻碍了CO2吸收利用;观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响光反应,而且不能恢复.
(3)为验证上述观点,将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行正常供水(浇水、补水)处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复,则观点二成立.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.培养自养生物和培养异养生物在培养过程中的主要区别是(  )
A.培养过程是否需要氧气B.培养基中碳源不同
C.培养基中氮源不同D.培养基中无机盐不同

查看答案和解析>>

同步练习册答案