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    16．关于光合作用和化能合成作用的叙述，不正确的是（　　）
    ①都属异养生物的营养方式       ②都属自养生物的营养方式
    ③合成作用所利用的能量相同     ④都将CO2和水合成为有机物 ⑤都需要光照．
    A．①③⑤B．①②④C．①④⑤D．②③⑤

    分析 光合作用是利用光能将CO2和H2O合成有机物，属于光能自养．化能合成作用是利用氧化还原反应过程中释放的化学能将CO2和H2O合成有机物，属于化能自养．

    解答 解：①它们都将CO2和水合成为有机物，所以都属自养生物的营养方式，①错误；
    ②它们都将CO2和水合成为有机物，所以都属自养生物的营养方式，②正确；
    ③光合作用是利用光能，化能合成作用是利用氧化还原反应过程中释放的化学能，③错误；
    ④光合作用是利用光能将CO2和H2O合成有机物，化能合成作用是利用化学能将CO2和H2O合成有机物，④正确；
    ⑤光合作用需要光照，而化能合成作用不需要光照，⑤错误．
    故选：A．

    点评 本题的知识点是进行光合作用与化能合成作用的生物的举例的考查，试题难度一般，对不同生物同化作用的类型的记忆是解题的关键．

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    6．豌豆高茎（G）对矮茎（g）为显性，种子形状圆粒（R）对皱粒（r）为显性，这两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律．下列杂交组合中，后代出现两种表现型的是（　　）
    A．GGrr×ggRRB．GgRr×GGRRC．GGRr×ggrrD．GgRr×Ggrr

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    7．重症联合免疫缺陷（SCID）是一种罕见的遗传病，该病是由于腺苷脱氨酶ADA缺陷所致，ADA活性下降将使细胞损伤或死亡，致细胞体液免疫缺陷，ADA活性缺陷性疾病为X染色体隐性遗传病，虽然ADA编码基因也发现有缺失突变，但大部分为碱基置换突变．
    （1）某研究小组利用一种经过修饰的腺病毒作为载体，将治疗SCID的正常基因导入胚胎干细胞内，胚胎干细胞再经细胞分化（定向诱导分化）形成骨髓细胞，然后移植给人体．这种对SCID患者进行治疗的方法称为体外基因治疗．
    （2）有一对正常的夫妇生了一个患SCID的儿子，他们希望通过设计试管婴儿再生一个健康的孩子．设计试管婴儿的基本程序：首先为女性注射促性腺激素，实现超数排卵，然后从卵巢中吸取卵母细胞，培养到MⅡ中期；再将成熟的卵子与获能的精子经体外受精形成受精卵，然后将受精卵移入发育培养液中继续培养获得早期胚胎；从早期胚胎中取出一个细胞进行遗传学诊断（基因检测、性别鉴定），选择无致病基因的胚胎进行移植．
    （3）这对夫妇用该试管婴儿的脐带血救治患病孩子．大多数人认为，用设计试管婴儿的办法救治自己的孩子是符合伦理道德的，理由是父母是出于强烈的爱子之心，是为了救治孩子（这是救治患者最好、最快捷的办法之至；提供造血干细胞等不会对婴儿造成伤害）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．对人类癌症病因和防治的叙述，错误的是（　　）
    A．人类的成纤维细胞癌变后，其形态和结构会发生显著变化
    B．-旦正常人体内的原癌基因和抑癌基因发生突变，该人就成为癌症患者
    C．健康的心理状态能增强神经系统和内分泌系统的调节功能，减少癌症的发生
    D．不合理的膳食和不良的卫生习惯可提高癌症发生的可能性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质．下列叙述不正确的是（　　）
    A．常用相同的限制性内切酶处理基因和质粒
    B．DNA 连接酶和限制酶是构建重组质粒必需的工具酶
    C．常用检测大肠杆菌是否产生抗生素来确定大肠杆菌中是否导入了重组质粒
    D．导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列关于基因自由组合定律的分析，正确的是（　　）
    A．两对或者两对以上的等位基因的遗传，可能遵循自由组合定律
    B．自由组合定律根本原因是精子和卵细胞的结合是随机的
    C．自由组合定律的细胞学基础是减数分裂中非姐妹染色单体交叉互换
    D．伴性遗传的现象体现了基因与XY染色体之间遵循自由组合定律

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    8．美国白蛾是一种外来人侵物种，对农作物果树等造成了严重的危害．科学家利用核型多角体病毒（NPV）防治该害虫．下列有关如图的叙述，正确的是（　　）
    A．a→b年间美国白蛾种群增长率逐渐增大
    B．美国白蛾的引入会使当地生物多样性增加
    C．c年后，美国白蛾种群的基因组成与b年时相同
    D．从进化的角度看，c年后美国白蛾和NPV发生了共同进化

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    2．下列哪个分裂时期，无同源染色体（　　）
    A．有丝分裂B．无丝分裂C．减数第一次分裂D．减数第二次分裂

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    3．研究性学习小组同学用如图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率．实验开始时，打开软管夹，将装置放入25℃水浴中，l0min后关闭软管夹，随后毎隔5min记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如表所示：
    实验时间（min）液滴移动距离（mm）
    100
    1532.5
    2065
    25100
    30130
    35162.5
    （1）图中X处所用的化学药品是NaOH；打开软管夹10min后将软管夹关闭，随后液滴将向
    左（填“向左”、“向右”或“不会”）移动．
    （2）实验所用毛细管横截面积为1mm2，在20min-30min这段时间内氧的平均吸收速率为6.5mm3/min．
    （3）利用该装置为本实验增设对照组的关键思路是：将活的果蝇换成死的果蝇，其他条件保持不变．
    （4）某同学认为：如将X换为清水，并将试管充入N2，可以用来利定果蝇幼虫厌氧呼吸速率．你认为他的实验设计方案是否合理？并说出你的理由：不合理，果蝇无氧呼吸不吸收气体，也不释放气体．

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