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下列关于遗传因子与相对性状关系的叙述,正确的是(  )
①当显性与隐性遗传因子在一起时个体表现出显性遗传因子控制的性状 ②当显性与隐性遗传因子在一起时,显性遗传因子对隐性遗传因子有转化作用 ③当一对遗传因子均为显性时,生物个体只表现显性性状 ④当一对遗传因子均为隐性时,生物个体仍表现出显性性状.
A、①②B、③④C、①③D、②④
考点:生物的性状与相对性状,性状的显、隐性关系及基因型、表现型
专题:
分析:孟德尔认为遗传因子有显性和隐性之分.显性遗传因子控制显性性状,用大写字母表示;隐性因子控制隐性性状,用小写字母表示.当显性与隐性遗传因子在一起时,个体表现出显性遗传因子控制的性状;当一对遗传因子均为显性时,生物个体只表现显性性状;当一对遗传因子均为隐性时,生物个体只表现出隐性性状.
解答: 解:①当显性与隐性遗传因子在一起时(杂合子),个体表现出显性遗传因子控制的性状,①正确; 
②显性遗传因子对隐性遗传因子没有转化作用,②错误; 
③当一对遗传因子均为显性时(显性纯合子),生物个体只表现显性性状,③正确; 
④当一对遗传因子均为隐性时(隐性纯合子),生物个体只表现出隐性性状,④错误.
故选:C.
点评:本题考查性状的显、隐性关系及基因型、表现型,要求考生识记孟德尔对一对相对性状杂交实验的解释,明确显性遗传因子和隐性遗传因子的表示方法、组合方式及表现型,再结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下表中的诗文与所蕴含生命科学知识的对应关系正确的是(  )
A 凡是各自有根本,种禾终不生豆苗 生物的变异现象
B 落红不是无情物,化作春泥更护花 自然界的物质循环
C 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 阳光影响植物开花
D 儿童疾走追黄蜂,飞入菜花无处寻 生物的种内互助关系
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示甲状腺激素分泌调节示意图,图中TRH为促甲状腺激素释放激素.下列有关叙述不正确的(  )
A、血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌
B、TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素
C、甲状腺功能减退时,血液中TSH水平会降低
D、TH对垂体的反馈抑制与TRH相互拮抗共同调节TSH分泌

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于制作果酒、果醋和腐乳的叙述,不合理的是(  )
A、果酒发酵后期放气时间间隔可延长
B、泡菜腌制中必须严格水封保持缺氧
C、条件适宜醋酸菌可利用果酒中的乙醇
D、制腐乳时底层放盐以便于瓶口处加调料

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科目:高中生物 来源: 题型:

某偏远地区的人们易患克山病,该地区居民的饮食中明显缺乏的元素是(  )
A、碘B、硒C、锌D、钙

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科目:高中生物 来源: 题型:

食团由口腔进入胃后,唾液淀粉酶不再起催化作用,其主要原因是(  )
A、食团进入胃时,淀粉已全部分解成麦芽糖
B、胃内温度与口腔温度不同
C、胃液的pH导致唾液淀粉酶失去活性
D、唾液淀粉酶只在口腔中起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于摩尔根所进行的果蝇实验的叙述中正确的是(  )
①第一次把一个特定基因与一条特定的染色体联系起来 
②第一次提出了常染色体与性染色体的概念 
③发明了测定基因在染色体上相对位置的方法 
④第一次完成了果蝇基因组的测定.
A、①②③④B、①②③
C、①③④D、①③

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究土壤小动物时,错误的做法是(  )
A、取样用的塑料袋上标明地点和时间
B、用避光法或者避热法收集小动物
C、用标志重捕法估算蚯蚓的种群密度
D、不知名的动物标记为“待鉴定”

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述,正确的是(  )
①酶是由有分泌功能的细胞产生的;
②有的从食物中获得,有的在体内转化而来;
③活细胞一般都能产生酶;
④绝大多数酶是蛋白质;
⑤有的酶是RNA;
⑥酶在代谢中有多种功能; 
⑦酶在细胞代谢、生殖和发育中起调控作用;
⑧酶只是起催化作用.
A、①②⑤B、②③⑦
C、③④⑧D、③④⑤⑧

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