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    9．如图能正确表示细胞核中染色体、DNA、基因三者之间包含关系的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 1、基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位．
    2、基因和染色体的关系：基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体．

    解答 解：染色体主要由蛋白质和DNA组成，基因是有遗传效应的DNA片段．
    故选：A．

    点评 本题比较基础，考查基因、DNA和染色体之间的关系，比较基础，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州第一中学高一下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于神经调节的叙述，正确的是（ ）

    A．神经递质与突触后膜上的受体结合后，一定会在突触后膜上产生动作电位

    B．突触前膜释放神经递质需要载体和ATP

    C．静息时神经元细胞膜内外两侧的电位差为0

    D．在动物体内神经元树突和细胞体的细胞膜受到其他神经元轴突末梢的支配

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列有关生物膜的说法，错误的是（　　）
    A．生物膜系统是指在结构上直接相连的生物膜
    B．生物膜的化学组成是：蛋白质、糖类、脂类
    C．可以利用生物膜的选择透过性进行污水处理
    D．不同的细胞器或细胞结构的生物膜之间是可以相互转变的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．脱落酸能促进种子的休眠和果实的脱落，但在高温条件下会分解．小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热后，遇大雨，种子就容易在穗上发芽．因为脱落酸（　　）
    A．能抑制小麦种子的发育和脱落
    B．在高温下降解后对发芽的抑制被解除
    C．在调节果实成熟方面与乙烯有拮抗作用
    D．对种子的发芽和成熟起协同作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    4．如图是我国北方典型的“四位一体”生态农业模式中物质循环的示意图．下列有关判断错误的是（　　）
    A．该生态系统的主要组成成分是人
    B．该生态农业遵循了生态工程的物质循环再生、整体性等原理
    C．沼气池的建立实现了能量的循环利用
    D．该生态农业模式降低了废弃物对环境的污染

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    14．研究表明：温度骤变以及秋水仙素等理化因素都会使植物细胞染色体数目加倍．某研究小组为验证低温诱导洋葱（2N=16）根尖细胞染色体数目加倍，进行了相关的研究．请分析回答：
    Ⅰ．实验原理：低温处理根尖细胞，能够抑制（前期）纺锤体的形成的形成，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不分裂．
    Ⅱ．材料用具（略）
    Ⅲ．方法步骤：
    （1）培养洋葱根尖．待不定根长到1cm左右时，在冰箱的低温室内诱导培养36h；
    （2）装片的制作．解离→漂洗→染色→制片．其中，解离的目的是用药液使组织中的细胞相互分离开来．
    （3）显微观察并绘图．
    ①小组同学用用低倍物镜（10×）观察到视野内有64个细胞，当他转用高倍物镜（40×）后，发现视野变暗，为使视野变亮他应该怎样操作？把光圈调大或把反光镜换成凹面镜．合理调节后，视野内可观察到的细胞数目为4个．
    ②下列关于观察结果的描述，正确的是AB
    A．处于分裂间期的细胞最多
    B．在显微镜下观察到细胞的染色体数目可以有16、32、64条
    C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体
    D．有丝分裂后期是观察染色体形态和数目的最佳时期
    Ⅳ．计数．若常温下的装片中，分裂期细胞占细胞总数的10%，细胞周期总时间为20h，则分裂间期经历18h．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图是某些细胞器的亚显微结构模式图，相关叙述错误的是（　　）
    A．①是中心体，与洋葱根尖细胞有丝分裂有关
    B．②是线粒体，是真核细胞有氧呼吸的主要场所
    C．③是叶绿体，是植物叶肉细胞进行光合作用的场所
    D．④是内质网，是细胞内蛋白质合成和加工的“车间”

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列生物中，属于原核生物的是（　　）
    A．乳酸菌B．蘑菇C．水稻D．牛

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．下列不属于次生演替的是（　　）
    A．某地海底火山爆发形成一个新的岛屿，后又逐渐长出了许多植物
    B．弃耕农田长出杂草，几十年后形成小树林
    C．河流因堵塞形成沼泽，上面长出了新的植物
    D．西双版纳热带雨林遭到严重破坏后，很快又长出新的植物

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