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下列说法错误的是(  )
A、图①由甲转换到乙时,视野中所观察到的细胞数目减少
B、图②两个胚芽鞘在单侧光照射下将弯向同一方向
C、图③发生质壁分离的条件是细胞液浓度要小于外界溶液浓度
D、图④是在缺镁培养液中,长期培养的番茄叶片叶绿体中色素的层析结果
考点:细胞观察实验,细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因,叶绿体色素的提取和分离实验,生长素的产生、分布和运输情况
专题:
分析:用显微镜观察细胞,放大的倍数越大,观察的细胞数目越少;植物的弯曲生长是由于生长素分布不均匀引起的,生长素多的一侧长得快,向生长素分布少的一侧弯曲;
植物细胞的质壁分离是具有大液泡的植物细胞失水时,原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性,结果会出现原生质层原远离细胞壁的现象;
Mg是叶绿素的组成成分,缺Mg会影响叶绿素的合成.
解答: 解:A、分析题图可知,甲是低倍物镜,乙是高倍物镜,由甲转换乙时,视野中所观察到的细胞数目减少,A正确;
B、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,图②中第一个胚芽鞘单侧光照射后会向光弯曲生长,第二个胚芽鞘由于去尖端的胚芽鞘背光侧生长素多而弯向光源生长,B正确;
C、细胞液浓度小于外界溶液浓度,细胞通过渗透作用失水,会发生质壁分离,C正确;
D、Mg是叶绿素的成分,缺Mg会影响叶绿素的合成,在缺镁培养液中,长期培养的番茄叶片叶绿体中叶绿素缺失,D错误.
故选:D.
点评:本题的知识点是显微镜的使用,植物弯曲生长的分析,植物细胞的质壁分离,Mg是叶绿素合成的原料,分析题图是解题的突破口,对于相关知识点的记忆和综合应用是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人类卵细胞和精子发生过程中,下列说法不正确的是(  )
A、细胞中染色单体数最多可达92条,处于减数第一次分裂前期、中期和后期
B、姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的原因是基因突变或交叉互换
C、次级精(卵)母细胞中染色体组成都可以是44+XX
D、一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为
1
223

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1表示某高等动物细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量的变化关系;图2表示该动物处于细胞分裂不同时期的细胞图象.请据图回答下列问题:

(1)该动物性别为
 
(雄/雌)性.
(2)图1中,基因突变可能发生于
 
段的细胞,CD段变化发生在
 
期,其形成的原因是
 

(3)图2甲细胞中含有
 
个染色体组,处于图1中的
 
段.
(4)图2中,能发生基因重组的细胞是
 
,它分裂产生的子细胞是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲状腺激素是人体内的一种重要激素,对人体具有多种作用,请回答下列有关问题:
(1)甲状腺激素是一种含
 
(元素)的有机物,研究发现幼年缺甲状腺激素,会导致生长缓慢、智力低下,由此可见甲状腺激素具有
 
作用.
(2)某甲状腺功能障碍患者,检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,则该患者血液中TSH含量比正常值
 
.另一甲状腺功能障碍患者,下丘脑功能正常,血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值,为诊断病因,静脉注射TSH后,TH含量明显升高,表明该患者
 
 部位发生了病变
(3)下丘脑受中枢神经系统活动调节并释放激素,从而调节垂体激素的分泌,进而调节甲状腺激素的分泌,这说明甲状腺激素的调节属于
 
调节.TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用
 
、相互影响,共同维持机体TSH含量的稳定.TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用,表明该细胞内具有能接受该信息的
 

(4)试用负反馈调节理论分析,如果正常人长期服用甲状腺激素,为什么会对人体有害?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

大菱鲆是我国重要的海水经济鱼类.研究小组尝试对大菱鲆的生长和消化道中蛋白酶的活性进行探究.

(1)从资料了解到,18℃时,在不同pH条件下大菱鲆消化道各部位的蛋白酶活性如图1.据图1可知,在各自最适pH下,三种蛋白酶中催化效率最高的是
 

(2)资料表明,大菱鲆人工养殖温度常年在15~18℃之间.
研究小组假设:“大菱鲆蛋白酶的最适温度在15~18℃间”.研究人员设置15℃、16℃、17℃、18℃的四个温度,探究三种蛋白酶的最适温度.
①胃蛋白酶实验组的pH应控制在
 
,胃蛋白酶随食糜进入肠道后,其活性会
 

②为了控制温度,装有酶和底物的试管应置于
 
中以保持恒温.
③实验结果如图2,据此图能否确认研究小组的假设成立?
 

(3)探究“过饱和溶氧是否影响大菱鲆的生长”.
①假设:
 

②参照数据:正常溶氧水平为7.0mg/L;通过向水体充入空气,可使水体达到过饱和溶氧水平12mg/L以上.
③设置三个组,水体的溶氧水平分别是:甲组为12mg/L,乙组为14mg/L,丙组为7.0mg/L.本实验中的实验组是
 

④控制无关变量:为防止水体中可变因素对实验结果造成影响,除了控制盐度、PH、压强、水量之外,还需要控制的另一个重要变量是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

学习过程的神经中枢主要位于(  )
A、大脑皮层B、脊髓
C、小脑D、脑干

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对每个示意图作出的说明错误的是(  )
A、图1说明该物质跨膜运输时会出现饱和现象
B、图2说明此物质进出细胞时需要消耗能量
C、图3说明该植物吸收K+不需载体协助
D、图4说明该离子跨膜运输的方式为主动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

在1、3、5 号试管中分别加入2mL蒸馏水,2、4、6 号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液,然后在 1~4 号试管中适量滴加斐林试剂(甲液:0.1g/mL的NaOH溶液,乙液:0.05g/mL的CuSO4溶液),5、6 号试管中合理滴加双缩脲试剂(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.01g/mL的CuSO4溶液),摇匀.下列关于实验操作和结果叙述正确的是(  )
A、加双缩脲试剂时,应将A液和B液等量混匀后再使用
B、3组实验中甲组和乙组的实验结果相同
C、4号试管内呈砖红色,其余试管内都呈蓝色
D、1、3、5号试管内都呈蓝色,4号试管内呈砖红色,6号试管内呈紫色

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为某生物核基因表达过程.下列相关叙述不正确的是(  )
A、该过程发生在真核细胞内,在RNA聚合酶的作用下DNA双螺旋解开
B、若合成一条肽链时脱去了100个水分子,则该条肽链中至少含有102个氧原子
C、RNA与DNA的杂交区域中既有A-T又有U-A之间的配对
D、该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等

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