时刻 气孔导度 | 0:00 | 3:00 | 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 24:00 |
植物Ⅰ | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
植物Ⅱ | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
光照强度/klx O2变化量/mg•h-1 温度 | 0 | 5 | 10 |
10℃ | -0.5 | +3.0 | +4.0 |
20℃ | -1 | +2.0 | +5.0 |
分析 分析图乙:由A点开始,光合作用出现,并且随着光照强度的增强,光合作用合成的有机物不断增多;在B点时,光合作用产生的有机物刚好等于呼吸作用消耗的有机物,因此图中的S1可表示B点之前的光合作用量,也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量;但是超过B点后,光合作用大于呼吸作用,因此S2就可以表示B点之后的有机物积累量,图中可以看出,S2+S3表示光合作用产生的有机物总量,S1+S3表示呼吸作用消耗的有机物量,因此光合作用有机物净积累量=光合作用总量-呼吸作用消耗=S2+S3-(S1+S3)=S2-S1.
分析图丁:表示光合速率随二氧化碳浓度的升高而升高,直到达到二氧化碳的饱和点,此时光合速率最大.
解答 (1)据表分析可知,一天中植物I和植物II吸收CO2的差异主要是植物I主要在夜间吸收CO2,植物II主要在白天吸收CO2(或吸收的时间不同).沙漠中严重缺水,植物的气孔导度变化更接近于植物I.
(2)图乙中M点时小麦根尖细胞通过呼吸作用产生ATP,场所有细胞质基质和线粒体.
(3)在图乙曲线中,可用S1+S3表示细胞呼吸消耗有机物的量,可用表示光合作用产生有机物的量S2+S3.
(4)以氧气释放量来表示光合作用速率,恒温30分钟后,针筒的读数变化是0.6mL-0.2mL=0.4mL,则一小时后,针筒的读数变化就是0.4×2=0.8mL,因此该植物的光合作用速率是0.8mL/h,该数值比实际的光合作用速率低,原因是植物同时进行细胞呼吸,消耗了氧气.
(5)A、在10℃、10klx光照4.8h后,转入20℃黑暗环境19.2h,氧气变化为4.8×4.0-19.2×1.0=0,A正确;
B、在20℃时,分别用10klx和5klx光照10h,黑暗14h,氧气增加量前者比后者多(5.0-2.0)×10=30mg,B正确;
C、在0klx光照条件下,植物只进行呼吸作用,细胞呼吸5h,10℃时吸收的氧气总量比20℃时多0.5mg,故在5klx光照条件下5h,10℃光合作用产生的氧气总量比20℃时多(3.0-2.0-0.5)×5=2.5mg,C正确;
D、该实验的自变量是光照强度、温度、光照时间属于无关变量,D错误.
故选:ABC.
故答案为:
(1)I
(2)细胞质基质和线粒体
(3)S1+S3 S2+S3
(4)0.8 低
(5)ABC
点评 本题主要考查光合作用过程,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①②都表示易位,发生在减数第一次分裂的前期 | |
B. | 图中③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 | |
C. | 图中④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复 | |
D. | 图中4种变异能够遗传的是①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲为光合作用,乙为呼吸作用 | |
B. | 甲和乙都既产生水又生成水 | |
C. | 甲和乙过程中都有[H]的产生与消耗 | |
D. | 甲过程全在叶绿体中进行,乙过程全在线粒体中进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸氧化酶的化学本质是蛋白质 | |
B. | 分化程度不同的活细胞中可存在于同种酶 | |
C. | 解旋酶可催化氢键断裂 | |
D. | 纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体中参与光合作用的色素和酶分别分布在类囊体薄膜上和基质中 | |
B. | 叶绿素a和叶绿素b都含有Mg元素,这两种色素的吸收光谱完全相同 | |
C. | CO2浓度由高变低时,叶绿体中C5的含量会升高 | |
D. | 将植物由光下转移至暗室时,其叶绿体内ADP含量会下降 |
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