A. | ① | B. | ①② | C. | ②③④ | D. | ③④ |
分析 生物可遗传的变异来源有三个:基因重组、基因突变和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失、替换,其实例为人类的镰刀型细胞贫血症.基因突变可用于诱变育种,如高产青霉素菌株.
(2)基因重组在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合.基因重组可用于杂交育种,如小麦的矮杆抗病.
(3)染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异,可应用于单倍体育种和多倍体育种(如三倍体无籽西瓜的出现).
解答 解:①我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻的方法是杂交育种,其原理是基因重组,①正确;
②我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉的方法是基因工程育种,其原理是基因重组,②正确;
③我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空椒的方法是诱变育种,原理是基因突变,③错误;
④培育八倍体小黑麦的方法是多倍体育种,其原理是染色体变异,④错误.
故选:D.
点评 本题考查生物变异及育种的相关知识,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种中的应用,能准确判断产生各项中生物性状产生的变异来源,再根据题干要求选出正确的答案.
科目:高中生物 来源:2016届安徽A10联盟高三下学期开学考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
在人体肝脏细胞内不能发生的是( )
A.糖原水解成葡萄糖并释放到细胞外
B.合成并释放淋巴因子
C.H2O2酶催化H2O2分解成水和氧气
D.丙酮酸彻底氧化分解
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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江双鸭山第一中学高三上学期期末理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图,图中①~⑥为各个时期的细胞,a~c表示细胞所进行的生理过程。据图分析,下列叙述正确的是 ( )
A.⑤与⑥的基因型相同,蛋白质的种类也相同
B.⑤⑥已失去分裂能力,细胞内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质
C.细胞的衰老与凋亡就会引起人体衰老与死亡
D.与①相比,②的表面积与体积的比值大,与外界环境进行物质交换的能力强
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省南充市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•徐州模拟)图是对某地区某种动物种群结构的调查结果,其种群发展趋势是( )
A.总量将增加 B.环境阻力不变
C.种群密度下降 D.保持稳定增长
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | Ⅰ处给予适当刺激引起伸肌收缩从而完成一次膝反射 | |
B. | 刺激Ⅰ处,图中灵敏电流计指针会发生两次方向相反的偏转 | |
C. | 膝反射的反射弧是二元反射弧,反射中枢是b | |
D. | 伸肌内的感受器受到适宜刺激后,b和c释放的递质种类相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有生物共用一套遗传密码 | |
B. | 基因能控制蛋白质的合成 | |
C. | 人的胰岛素基因与大肠杆菌的DNA都是由四种脱氧核苷酸构成,都遵循相同的碱基互补配对原则 | |
D. | 人与大肠杆菌有共同的原始祖先 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞③为B细胞 | B. | 细胞①~⑤均能识别抗原细胞 | ||
C. | 细胞⑤为靶细胞 | D. | 过程VI产生的物质是淋巴因子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{5}{6}$ | B. | $\frac{8}{9}$ | C. | 100% | D. | $\frac{15}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
氧气浓度 | 2% | 20% |
CO2的吸收速率(mg/h•cm2) | 23 | 9 |
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