(2014?海南)下列是某同学关于真核生物基因的叙述:
①携带遗传信息;
②能转运氨基酸;
③能与核糖体结合;
④能转录产生RNA;
⑤每三个相邻的碱基组成一个反密码子;
⑥可能发生碱基对的增添、缺失或替换;
其中正确的是( )
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.②④⑤
B
【解析】
试题分析:1、基因是具有遗传效应的DNA片段,DNA分子中碱基对的排列顺序中存储遗传信息.
2、DNA分子通过DNA的自我复制,进而传递遗传信息,通过基因的表达控制蛋白质的合成.
3、密码子是信使RNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基;tRNA能识别并搬运氨基酸.
【解析】
①基因是由遗传效应的DNA片段,DNA是遗传物质,能携带遗传信息,故①正确;
②转运RNA能识别并转运氨基酸,故②错误;
③信使RNA能与核糖体结合,用于合成蛋白质,故③错误;
④DNA的一条链为模板,遵循碱基互补配对原则,转录产生RNA,故④正确;
⑤转运RNA上一端的三个碱基组成一个反密码子,故⑤错误;
⑥DNA分子在复制时,可能发生碱基对的增添、缺失、替换,而引起基因结构的改变,属于基因突变,故⑥正确.
故选:B.
科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物选修一专题一1.3练习卷(解析版) 题型:综合题
某实验小组在泡菜制作过程中每隔3至4天测一次亚硝酸盐的量,结果如下表,请回答下列问题:
(腌制过程中亚硝酸盐的含量变化mg/kg)
腌制天数 | 1号坛 | 2号坛 | 3号坛 |
封坛前 | 5 | 5 | 5 |
3 | 15 | 10 | 7 |
6 | 25 | 12 | 13 |
9 | 30 | 15 | 17 |
13 | 18 | 9 | 11 |
17 | 7 | 4 | 5 |
(1)该实验小组是用 目测对比法(比色法) 的方法大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量,配制提取泡菜中亚硝酸盐的提取剂的方法是:50g 氯化钡 和50g 氯化镉 溶解于100mL蒸馏水中,用盐酸调节pH值至 1 .
(2)关于亚硝酸盐含量测定的原理描述正确的是 C .
A、重氮化→酸化→显色→比色 B、重氮化→酸化→比色→显色
C、酸化→重氮化→显色→比色 D、酸化→重氮化→比色→显色
(3)进行比色时,加完试剂后要静止15分钟后才能观察样品的颜色并比较,静止15分钟的原因是 反应时间过短,显色不充分,会影响比色的准确性,最终影响实验结果.(充分显色,确保比色的准确性,避免影响实验结果.) .
(4)发酵过程中,1、2、3号坛亚硝酸盐的含量都有一个上升和下降的过程,上升的原因是 开始坛内条件有利于某些杂菌(硝酸还原菌)的生存繁殖,使硝酸盐还原成亚硝酸盐. .
(5)1、2、3号坛封坛前亚硝酸盐的含量都是5mg/kg,但发酵过程中上升幅度有差异,造成这种差异的最主要的原因可能是 杂菌污染程度与用盐量的不同 .
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3练习卷(解析版) 题型:选择题
(2015?安徽一模)某链状多肽由39个氨基酸脱水综合而成,其中含有3个丙氨酸,现用酶专一性的水解去掉全部丙氨酸,得到游离丙氨酸和几条短肽的混合水解产物.(如图)下列有关该过程的叙述错误的是( )
A.该过程肽键数目减少5个
B.水解产物分子量比原多肽增加90
C.水解产物至少有6个氨基
D.产物中短肽氧原子数目比原多肽增加7个
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2练习卷(解析版) 题型:选择题
等位基因中,不同基因控制着不同性状(如豌豆中,基因D控制高茎,基因d控制矮茎),这是因为( )
A.合成蛋白质的场所不同 B.等位基因分离的结果
C.脱氧核苷酸的排列顺序不同 D.个体发育过程不同
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2练习卷(解析版) 题型:选择题
(2012?闵行区二模)不同的基因携带不同遗传信息的原因是( )
A.不同基因的碱基种类不同
B.不同基因的碱基对排列顺序不同
C.不同基因的磷酸和脱氧核糖的排列顺序不同
D.不同基因的脱氧核苷酸连接方式不同
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4练习卷(解析版) 题型:选择题
(2013?湛江模拟)下列关于基因、性状、基因型和表现型的描述正确的是( )
A.基因是有遗传效应的DNA片段,基因不全位于染色体上
B.DNA的脱氧核苷酸的数量、种类或序列改变,一定会引起基因突变
C.生物发生基因突变后一定会导致生物的性状发生改变
D.表现型相同的生物基因型不一定相同,基因型相同的生物表现型却一定相同
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?商丘三模)下列关于建构模型或科学研究方法的相关叙述错误的是( )
A.摩尔根用类比推理的方法证明了“基因在染色体上”
B.孟德尔用豌豆进行杂交实验发现遗传定律时,运用了假说一演绎法
C.沃森和克里克研究DNA分子结构时,建构了物理模型
D.生态学家高斯在研究种群的数量变化规律时,建构了数学模型
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修二第七章7.1练习卷(解析版) 题型:选择题
(2014?金凤区模拟)生活在科罗拉多大峡谷的Abert松鼠被一条河流分成了2个种群.南北岸的松鼠经过大约一万年的演变,在形态和体色方面发生了明显的差异.下列说法不符合“以自然选择学说为核心的现代生物进化理论”的观点的是( )
A.两岸食物和栖息条件的不同,导致两个种群基因突变的方向不同
B.突变和基因重组,为松鼠形态和体色的进化提供原材料
C.两个种群形态和体色的差异,是种群基因频率定向改变的结果
D.河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻,导致基因库差异加大
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科目:高中生物 来源:[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.1练习卷(解析版) 题型:选择题
人口增长造成一系列环境问题,如果人口增长得不到有效控制,则会造成( )
①水资源短缺 ②耕地面积大幅度减少 ③生物多样性锐减 ④环境污染加剧.
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
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