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在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头）。其中正确的是（）

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相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

2．利用体细胞杂交技术，获得了“番茄-马铃薯”杂种植株，实验过程如图所示．遗憾的是：该杂种植株并非是人们想象中的地上长番茄、地下结马铃薯的“超级作物”．请据图回答下列问题：

（1）植物体细胞杂交技术应用了原生质体融合技术和植物组织格养技术．后者的理论基础是植物细胞的全能性．
（2）图中步骤①常用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁，以分离出有活力的原生质体．
（3）图中步骤②过程的细胞两两融合时，可出现3种融合细胞．要促进杂种细胞分裂生长，培养基中应有细胞分裂素和生长素两类激素．
（4）由杂种细胞培育成试管苗，需要经过细胞的④脱分化和⑤再分化过程．其中过程⑤必须给予光照．其原因是叶绿体能利用光能制造有机物，供试管苗生长发育．
（5）分别利用马铃薯和番茄的花药离体培养，得到两种植物的单倍体植株，然后取这两种单倍体植株的细胞进行体细胞杂交，再用秋水仙素处理，也可得到可育的“番茄-马铃薯”杂种植株．

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

3．在自然界中生物的发光现象普遍存在，生物通过细胞的生化反应而发光，请设计实验探究萤火虫的荧光素发光时间与ATP浓度的关系．
（1）实验材料：萤火虫的发光器冻干粉（发光器活组织低温干燥下研磨的粉末），ATP制剂，蒸馏水，大小相同的小烧杯和试管若干，标签纸若干，暗盒和秒表等其他必需材料．
（2）实验目的：要探究萤火虫的发光强度与ATP浓度的关系．
（3）实验原理：荧光素+氧气+ATP$\stackrel{荧光素酶}{→}$氧化态荧光素+ADP+Pi+光能（释放荧光）．
（4）实验步骤：
①配制不同浓度的ATP，溶液置于小烧杯中，贴上标签；
②将发光器冻干粉分成若干等份，分别放入试管，贴上标签；
③分别（填“分别”或“同时”）在每支试管中加人等量不同浓度的ATP溶液；
④观察和测试发光情况，并记录．
（5）结果预测：如果荧光强度与ATP浓度呈正相关，说明随ATP溶液浓度与发光强度成正相关，故答题时可写随ATP溶液浓度升高而逐渐增强，否则相反，如果发光现象没有变化，则说明荧光强度与ATP浓度无关．．
（6）实验最可能的结果是随ATP溶液浓度升高而逐荧光强度渐增强．，理由是萤火虫发光是ATP释放的化学能转变成光能的过程．

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科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷（解析版） 题型：综合题

细胞是生物体结构和功能的基本单位。图为某细胞亚显微结构模式图，其中①～⑥表示相关细胞结构。请分析回答：