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在“性状分离比的模拟”实验中,某同学连续抓取三次,小球的组合都是Dd,则他第4次抓取Dd的概率是
(  )
A、
1
4
B、
1
2
C、0
D、1
考点:植物或动物性状分离的杂交实验
专题:
分析:根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用两个小桶分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答: 解:由于每次抓取前都要摇动甲、乙小桶,使桶内小球充分混匀,保证每种配子被抓取的概率相等,所以每次抓取Dd的概率都是
1
2

故选:B.
点评:本题考查性状分离比的模拟实验,首先要求考生掌握基因分离定律的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节,明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义,属于考纲理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

用两个圆形南瓜做杂交实验,子一代均为扁盘状南瓜.子一代自交,子二代出现扁盘状、圆形和长形,三者比例为9:6:1,现对子二代中的圆形南瓜做测交,则后代中扁盘状、圆形和长形三种南瓜的比例为(  )
A、2:0:1
B、0:2:1
C、5:0:1
D、0:5:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

淋巴因子中的干扰素是治疗病毒的特效药.通常只能从人体内获得,且获得的数量非常少.为了在体外获得大量的干扰素,有人把某种淋巴细胞在体外培养,繁殖几代后,细胞分裂就会停止.下列哪种实验设计,既能使某种淋巴细胞在体外不断增殖,又能够获得大量干扰素(  )
A、用鼠的效应B细胞与鼠的骨髓细胞进行细胞融合
B、用鼠的效应B细胞与鼠的骨髓瘤细胞进行细胞融合
C、用鼠的效应T细胞与鼠的骨髓细胞进行细胞融合
D、用鼠的效应T细胞与鼠的骨髓瘤细胞进行细胞融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是甲型H1N1病毒侵入机体后被杀伤过程中的一个环节,下列叙述不正确的是(  )
A、机体清除该病毒需有吞噬细胞的协助
B、效应T细胞是由T细胞增殖分化形成的
C、该过程属于非特异性免疫
D、细胞免疫主要是消灭侵入人体细胞内部的抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于ATP的叙述,正确的是(  )
A、属于生物高分子物质
B、绿色植物叶肉细胞合成ATP需要在光下才能进行
C、活细胞中ATP与ADP之间的转化时刻发生
D、1摩尔ATP水解时,能释放出30.54kJ的能量,这些能量贮存在两个高能磷酸键中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞不能无限生长的原因中,错误的是(  )
A、细胞体积越大,其相对表面积越小,物质运输效率相对越低
B、细胞体积越小,其相对表面积越大,物质运输效率相对越低
C、细胞表面积与体积相对大小关系限制了细胞长大
D、细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而逐渐增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示的是某种酶作用模型.下列有关叙述中,错误的是(  )
A、该模型可以解释酶的专一性
B、a表示酶,该模型可解释酶的多样性
C、a催化d分解为e、f
D、该模型显示,酶在反应前后性质不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家通过基因工程,将苏云金芽孢杆菌的Bt毒蛋白基因转入到普通棉株细胞内,并成功的实现了表达,从而培育出了能抗棉铃虫的棉花植株──抗虫棉.其过程大致如图所示:

(1)基因工程的操作程序主要包括四个步骤,其核心是
 

(2)获取Bt毒蛋白基因的方法一般有
 
 
 

(3)Ti质粒是农杆菌中的一种质粒,其上有T-DNA,把目的基因插入Ti质粒的T-DNA中是利用了T-DNA的
 
特点.
(4)将目的基因导入受体细胞的方法很多,在该题中涉及到的方法是
 

(5)一个基因表达载体的组成必须有
 

(6)目的基因能否在棉花植株体内维持和表达其遗传特性的关键是
 
.这需要通过检测才能知道,检测采用的方法是
 
.若从个体水平来任何检测?
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是
 
;生物多样性包括
 
多样性、
 
多样性和
 
多样性;基因突变产生新的
 
,基因重组产生新的
 
;DNA复制的方式是
 

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