A. | O项 | B. | 1项 | C. | 2项 | D. | 3项 |
分析 1、分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
2、光合作用的发现历程:
(1)普利斯特利通过实验证明植物能净化空气;
(2)梅耶根据能量转换与守恒定律明确指出植物进行光合作用时光能转换为化学能;
(3)萨克斯通过实验证明光合作用的产物除了氧气外还有淀粉;
(4)恩格尔曼采用水绵、好氧细菌和极细光束进行对照实验,发现光合作用的场所是叶绿体;
(5)鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验证明光合作用释放的O2来自水;
(6)卡尔文采用同位素标记法探明了CO2的固定过程中碳元素的转移途径.
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答 解:①科学家把用放射性标记的氨基酸注入细胞中,发现放射性依次出现于:附着在内质网上的核糖体、附有核糖体的内质网、分泌小泡、高尔基体、小囊泡、细胞膜,①错误;
②卡尔文向小球藻提供14C标记的CO2,并追踪检测其放射性,探明了光合作用暗反应过程中C元素的转移途径,②正确;
③赫尔希和蔡斯分别利用32P或35S标记噬菌体侵染细菌的实验中,采用了搅拌和离心等手段,搅拌的目的是将噬菌体的蛋白质外壳和细菌分开,离心的目的是将噬菌体的蛋白质外壳和细菌分开到不同的层次,再分别检测其放射性,③错误;
④无论是全保留复制、半保留复制,还是混合复制,将15N标记的细菌放在14N的培养基中培养一代后,后代的放射性强度均相同,因此不能证明DNA通过半保留的方式进行复制,④错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞结构和功能、光合作用、噬菌体侵染细菌实验、DNA分子的复制,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程;识记光合作用的探索历程;识记噬菌体侵染细菌实验的过程;了解DNA分子复制方式的探究历程,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | GLUT1存在于人体所有细胞的细胞膜上 | |
B. | GLUT1不仅分布在细胞膜上,还分布在细胞内其他生物膜上 | |
C. | 发生癌变的细胞的细胞膜上,可发现GLUT1的数量明显增加 | |
D. | 细胞合成GLUT1至少需要四种细胞器的参与,其中两种一定含有核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1和2可分别表示某增长型种群的死亡率和出生率随种群数量的变化 | |
B. | 2可表示种群数量的S型增长在一定时间范围内的曲线 | |
C. | 若X和Y分别表示年龄和数量,则2表示的年龄结构为稳定型 | |
D. | 1可表示群落初生演替至森林的过程中生态系统恢复力稳定性随时间的变化 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•上海)在真核细胞中,细胞分裂周期蛋白6(Cdc6)是启动细胞DNA复制的必需蛋白,其主要功能是促进“复制前复合体“形成,进而启动DNA复制.参照如图所示的细胞周期,“复制前复合体”组装完成的时间点是( )
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上第二次诊断生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•南京三模)如图是细胞内几种有机物及其功能的关系图,m1、m2、m3、m4分别是有机物M1、M2、M3、M4的组成成分.下列说法正确的是( )
A.相同质量的M1和M2被彻底氧化分解,则M1的耗氧量多
B.M3具有物质运输、催化、调节、防御、运动等多种功能
C.m3和m4之间的区别主要是五碳糖和碱基的种类不同
D.不同的M4在结构上的区别主要是m4的连接方式不同
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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