(12分)下图为某二倍体雌性生物细胞分裂模式图,据图回答。
(1)图乙中含有 对同源染色体。
(2)图乙为细胞 期图像,该时期的前一个时期的主要特征是 。
(3)若2号染色体是X染色体,则该细胞中的X染色体还有_ 。(填数字)
(4)DNA复制发生在图甲中的 段,图丙对应于图甲中的 段。
(1)4 (2)有丝分裂后 染色体的着丝点整齐排列在赤道板上
(3)3,6,7, (4)bc cf
解析试题分析:
由图甲所示可看出核DNA数在分裂前后保持不变故该分裂是有丝分裂而不是减数分裂,据图乙观察分析存在同源染色体但又没出现过配对现象并且该生物是二倍体所以确定图乙是有丝分后期(着丝点断裂染色体正移向两极),1、2、3、4中有两对同源色体,5、6、7、8中也有两对同源染色体故图乙中有4对同源染色体。
由上分析图乙是有丝分裂后期所以前一时期是有丝分裂中期,中期特征是染色体的着丝点排列在细胞正中央位置即赤道板位置。
如果2号染色体是X染色体则3号染色体是2号染色体的同源染色体故3号也X染色体(雌性二倍体),所以移向另一极的染色体中6、7号染色体也是X染色体。
⑷有丝分裂间期发生DNA分子复制并且DNA分子复制完成需要一段时间从图甲中可看出bc 段是DNA分子复制时间段,图丙中染色体数是染色单体数的两倍即此时每条染色体是由两条染色单体通过着丝点相连接的,故在有丝分裂过程中从DNA分子复制后就开始出现染色单体直到后期着丝点断裂染色单体变成染色体消失均有染色单体存在。所以在图甲中这段时间包括了间期后一段时间和分裂期的前期、中期,即图甲中的cf段。
考点:本题考查细胞有丝分裂及减数分裂等知识点,意在考查考生对知识的理解与运用和读图能力。题目难度适中。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(11分)用去除脑但保留脊髓的蛙(称脊蛙)为材料,进行反射活动实验。请回答与此有关的问题:
(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部,可观察到该后肢出现收缩活动。该反射活动的感受器位于左后肢趾部的_________中,神经中枢位于___________中。
(2)反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束,这一方向性是由_____________所决定的。
(3)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见右图),立即刺激A端 (能、不能)看到左后肢收缩活动;刺激B端________(能、不能)看到左后肢收缩活动。若刺激剪断处的某一端出现收缩活动,该活动______(能、不能)称为反射活动,主要原因是__________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)玉米的抗病和不抗病(基因为A、a)、高杆和矮杆(基因为B、b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮杆玉米种子(甲),研究人员欲培育抗病高杆玉米,进行以下实验:
取适量的甲,用合适剂量的γ射线照射后种植,在后代中观察到白化苗4株、抗病矮杆1株(乙)和不抗病高杆1株(丙)。将乙与丙杂交,F1中出现抗病高杆、抗病矮杆、不抗病高杆、不抗病矮杆。选F1中的抗病高杆植株上的花药进行离体培养获得幼苗,经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高杆植株(丁)。
另一实验表明,以甲和丁为亲本进行杂交,子一代均为抗病高杆。
请回答:
(1)对上述1株白化苗的研究发现,控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,因此该基因不能正常 ,该变异类型属于 。
(2)上述培育抗病高杆玉米的实验运用了 、单倍体育种和杂交育种技术,其中杂交育种技术依据的原理是 。
(3)从基因组成看,乙与丙植株杂交的F1中抗病高杆植株能产生 种配子。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是培育能产生人胰岛素牛的过程示意图,试回答相关问题:
(1)在过程③中,为使精子能顺利与卵子结合,需要先对精子进行________处理。当一个精子进入卵细胞后会激发卵子发生反应,如透明带反应和________等,其意义是________
(2)在过程④中需要先将该基因与________结合,主要目的是为了保证人胰岛素基因能够在受精卵中________ 。检验人胰岛素基因是否导入受精卵的方法是_________________。
(3)过程⑥涉及的技术是________,为保证该过程的成功,一般应选择________相同的同种母畜。
(4)为能从良种母牛体内一次取得多枚卵子,可以采用注射________的方法。据报道,这种技术已经被滥用于人类生育中,从而出现许多人工“多胞胎”,这种技术带来的危害之一是______________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)如图是某农业生态系统的模式图。请据图回答下列问题:
(1)该生态系统的成分有______________,相对一般农业生态系统而言,此生态系统能提高经济效益,主要原因是充分 利用了______________中的能量。
(2)由于自然灾害的发生,该村落与外界失去了通讯联系,不能及时得到物资供应,尤其是粮食紧缺,若此村落 在较长一段时间内不能得到外界援助且尚可农耕及畜牧养殖,此种状态下可以适当改变膳食结构。例如, 若将(草食)动物性与植物性食物的比例由1:1调整为1:4,则现有人群可存活的时间将是原来的__________ 倍(能量传递效率按10%计算,结果精确到小数点后两位数字)。
(3)请用箭头和文字表示这个生态系统中能量流动的图解(各种生物的呼吸耗能不要求画出)。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞,下图表示某高等动物激素的分泌及作用机制,请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题:
(1)图中甲、乙、丙表示该动物的器官,其中具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是[ ]_________。该器官神经元之间相接触的部分称为_________________,兴奋通过该结构时,信号转变过程是______________________________。
(2)a、b过程表示激素①分泌的分级调节;c、d的调节过程是:当激素①的含量增加到一定程度时,对甲和垂体的分泌活动起 作用。若激素①表示雌性激素,则物质b是__________,激素①进入靶细胞的方式是______________。激素①进入细胞内,通过影响f的活动以及g、h的形成,即影响 过程而调节生命活动。
(3)若结构乙表示胰岛B细胞,该细胞分泌的激素②的生理功能是_________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响,设计的实验装置如左图所示:
某同学预测幼苗几天后生长可能情况如右图:
请你判断:几天后,实验装置Ⅰ~Ⅲ中幼苗的正确形态依次是
A.(4)(1)(5) | B.(4)(2)(5) | C.(4)(1)(3) | D.(1)(5)(3) |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共14分)某种雌雄异株植物为XY型性别决定,该植物有蓝花和紫花两种表现型,由两对等位基因A和a(位于常染色体)、B和b(位于x染色体)共同控制。已知其紫花形成的生物化学途径如图所示,蓝花雄株(aaXBY)与其紫花雌株杂交,F1中的雄株全为紫花。
(1)亲本紫花雌株的基因型为_________,F1中的雌株表现型为_________。若F1中产生一株蓝花雄株(AaXBXbY),则产生它的原因是__________。
(2)若该蓝花雄株(aaXBY)与另一杂合紫花雌株杂交,则F1的表现有_________,其中紫花雄株占__________。
(3)若想培育出具有特殊观赏价值的红花植株,应选择的育种方法是__________。
(4)图中紫花的形成过程说明基因可以__________,进而控制生物性状。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分) 将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子,分别种在含有不同浓度(质量分数)钠盐的全营养液中,并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一时间后,测定幼苗平均重量,结果如下图。
请据图回答问题:
(1)甲、乙两种植物相比,更适宜在盐碱地种植的是 。
(2)导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为 %。
(3)将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物的幼苗,移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中,其根尖成熟区的表皮细胞逐渐表现出质壁分离的现象,原因是 。
(4)取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗,平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中,B组移栽到钠盐浓度为1.0%的全营养液中,在相同条件下,给与适宜的光照。培养一段时间后,A组幼苗的长势将 B组。
(5)通过细胞工程技术,利用甲、乙两种植物的各自优势,培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题:
①A是 。C是 性状的幼芽。
②若目的植株丢失1条染色体,不能产生正常配子而高度不育,则可用 (试剂)处理幼芽,以便获得可育的植株。
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