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【题目】如图表示生物圈中碳元素的循环过程,下列有关叙述正确的是(  )

A.③过程代表绿色植物的光合作用
B.图中A、B分别代表消费者和生产者
C.农业生产中的中耕松土可以增大⑤过程
D.温室效应主要是由⑦过程造成的

【答案】D
【解析】A、③过程代表绿色植物的呼吸作用,A不符合题意;

B、图中A、B分别代表分解者和生产者,B不符合题意;

C、图中⑤过程为消费者(动物)的有氧呼吸过程,动物一般在地面活动,所以农业生产中的中耕松土对⑤过程几乎没有影响,C不符合题意;

D、温室效应是由于大气中二氧化碳骤然增多导致的,大气中二氧化碳的来源有各种生物的呼吸作用和化石燃料的燃烧,而化石燃料的燃烧是氧气大气中二氧化碳增多的主要原因,D符合题意.

所以答案是:D.

【考点精析】掌握生态系统的功能是解答本题的根本,需要知道生态系统是生物与环境之间能量交换和物质循环的基本功能单位;生态系统中各组分之间紧密联系,才能使生态系统成为一个统一整体,包括物质循环,能量流动,信息传递.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于神经调节的叙述中,正确的是(  )

A. 大脑皮层是高级中枢,也是低级中枢

B. 运动性语言中枢(W)受损的患者不能讲话

C. 大脑皮层与躯体运动、感觉活动密切相关

D. 产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图甲是生态系统碳循环过程示意图,其中A,B,C,D组成生物群落.图乙是某生态系统的食物网简图,请据图分析回答:

(1)大气中的CO2进入生物群落主要是依赖于作用.
(2)图甲中属于生产者的是
(3)图乙所示的食物网中共有条食物链.猫头鹰和蛇的种间关系是
(4)图乙中除了已知的成分外,要维持该生态系统的稳定,还必须有的成分是
(5)如果猫头鹰的体重每增加1kg,则至少需要草kg.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】假定当年种群数量是一年前种群数量的λ倍,如图表示λ值随时间的变化曲线.下列相关叙述错误的是(  )

A.0~a年,种群数量不变,其年龄组成是稳定型
B.a~b年,种群数量下降,其年龄组成是衰退型
C.b~c年,种群数量增加,种群呈“S”型增长
D.c~d年,种群数量增加,种群呈“J”型增长

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是植物的根、茎对生长素作用的两条反应曲线,回答下列有关生长素的问题:
(1)将幼小植株在适宜条件下水平放置一段时间后,图示字母中表示根近地侧的是 , 茎远地侧的是
(2)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关.为了研究二者的关系,做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制作用也越强. ①此人所作实验的自变量是
②为使实验严谨,还需要另设置一组对照组,将一些等量的根尖放在 . ③据此实验结果.可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是 , 从而抑制了根(近地侧/远地侧)的生长.

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】完成下列图解:

(1)甲: , 乙: , 丙: , ① , ② . 血液中甲状腺激素过多对甲和乙起抑制作用.可见甲状腺激素的调节即存在分级调节也存在着 调节.
(2)胰岛素的作用是血糖,胰高血糖素的作用是血糖(填升高或降低).若血糖上升,可以胰岛素的分泌而胰高血糖素分泌.(填促进或抑制).

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图1表示物质扩散的图解,图2是设计证明图1物质扩散成立的实验装置。下列有关叙述正确的是( )

A. 图甲中水柱将持续上升

B. 图甲中水柱将先上升后下降

C. 图乙中水柱上升到一定高度后维持不变

D. 图乙中水柱将先上升后下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】用纤维素酶处理一种生物细胞后,外层结构无明显变化;但能进行光合作用。此生物为

A. 酵母菌 B. 硝化细菌 C. 蓝藻 D. 水稻

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】当一个人突然遇见很危险的情境时,血中肾上腺素的含量立即上升,产生多种生理反应,这一生理调节过程属于

A.神经调节 B.体液调节

C.神经一体液调节 D.激素调节

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