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    下列有关作物育种的叙述，错误的是（　　）
    A、单倍体育种可以明显缩短育种的年限
    B、在杂交育种中，F1自交后代可筛选出符合人类需要的优良品种
    C、人工诱导多倍体常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
    D、诱变育种可以定向的把多个品种的优良性状集中在一起，获得新的品种
    考点：诱变育种,杂交育种
    专题：
    分析：单倍体育种的过程：采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，然后经过人工诱导使染色体数目加倍重新恢复到正常植株的染色体的数目；明显的缩短了育种的年限．
    杂交育种的原理是基因重组，方法是杂交→自交→选育→自交；将不同个体的优良性状集中于一个个体上．
    多倍体育种的原理是染色体变异，方法是秋水仙素处理萌发的种子、幼苗，器官巨大，提高产量和营养成分．
    诱变育种的原理为基因突变，具有不定向性，所以具盲目性，与其他几种育种方法相比其独特之处就是能够产生新的基因，从而创造出前所未有的性状类型．
    解答： 解：A、单倍体育种获得的植株都是纯合的，自交后产生的后代性状不会发生分离，能明显的缩短了育种的年限；A正确．
    B、在杂交育种中，F1自交后代出现性状分离，在F2筛选出符合人类需要的优良品种；B正确．
    C、人工诱导多倍体常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍，形成多倍体；C正确．
    D、诱变育种的原理为基因突变，用辐射或激光诱变，可以提高变异的频率，加速育种进程，杂交育种把多个品种的优良性状集中在一起；D错误．
    点评：本题考查单倍体育种、杂交育种、多倍体育种和诱变育种的相关知识，考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，易混知识必须区分清楚．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    （八）荔枝果皮中存在多酚氧化酶，能够氧化果皮中的一些无色物质而形成褐色物质，这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．研究发现温度、氧和机械损伤以及微生物等因素都会影响果蔬的保鲜效果．某同学设计了下列实验，旨在探究温度和无氧条件对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．（假定优质荔枝果皮褐变面积的百分率应低于15%）
    [实验一]：探究无氧条件对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响
    实验假设：无氧条件下，多酚氧化酶无活性，无法催化褐变反应．
    供选材料：刚采摘下来的新鲜荔枝、2%次氯酸钠溶液、CO2气体、氧气、保鲜袋等．
    供选仪器：恒温箱、充气装置．
    实验方案：①预处理：将刚采收回来的新鲜荔枝去柄，用2%次氯酸钠溶液浸果、晾干．
    ②施加实验条件实施实验．
    （1）若上述实验假设成立，请完成下表．
    实验施加条件 实验结果（有无褐变）
    实验组
     
    		 无
    对照组 保鲜袋内充入足量的空气
     
    实验结果：在完全无氧条件下，多酚氧化酶无法催化上述的褐变反应过程，果实无褐变．
    （2）既然无氧条件下荔枝果皮不会发生褐变，你认为可否在此条件下贮藏荔枝？
     
    ．为什么？
     

    [实验二]：探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．
    供选材料：刚采摘下来的新鲜荔枝、2%次氯酸钠溶液、保鲜袋、标签、记录纸、笔等．
    供选仪器：恒温箱．
    （3）如图是该同学通过对实验结果的统计获得的折线图．请以此图为依据补充完善下列实验方案：
    实验方案：
    ①预处理：将刚采收回来的新鲜荔枝去柄，用2%次氯酸钠溶液浸果、晾干．
    ②确定测量指标．
    ③选择实验材料、分组并施加实验变量．设计实验变量梯度；选材分组：
     
    ；装入保鲜袋并作好标签后，分别放入相应温度的恒温箱中；
    ④经过5天后，取出荔枝果实，测定并记录褐变面积．
    ⑤实验结果：每组发生褐变荔枝的面积（%）（假定每组荔枝表皮总面积为100）．
    组一1：褐变面积2.8；组一2：褐变面积3.2；
    组二1：褐变面积8.1；组二2：褐变面积8.3；
    组三1：褐变面积10.3组三2：褐变面积13.7；
    组四1：褐变面积27.2；组四2：褐变面积23.8；
    组五1：褐变面积68.7；组五2：褐变面积72.3；
    组六1：褐变面积98；组六2：褐变面积95；
    （4）针对实验方案对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达．
     

    （5）结论：综合以上二个实验的结果可见，无氧条件、温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性都有影响．根据对以如图表数据的分析可知对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围是
     
    ．如果要探究荔枝保鲜效果的最佳环境条件，你认为对上述实验需要进一步完善并可探究的课题是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在探究生长素类似物溶液对月季不定根发生及其生长的影响时，根据实验数据，得到以下两个柱形图．据图分析正确的是（　　）
    A、0.1～1 mmol/L的生长素类似物溶液对月季生根均有促进作用
    B、0.6 mmol/L的生长素类似物溶液抑制月季生根而促进其根的生长
    C、生长素类似物溶液促进月季不定根生长的最适浓度一定是0.2mmol/L
    D、一定浓度范围内的生长素类似物溶液对月季生根和根的生长有促进作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体细胞膜上的两种表面抗原（以   和   表示）在不同人的细胞膜上有三种不同表现型，如图，图中的M、N是控制这两种表面抗原的基因，MN个体细胞膜上两种抗原的分布是随机的．下列关于该抗原遗传方式的叙述，正确的是（　　）
    A、镶嵌显性遗传
    B、多基因遗传
    C、不完全显性遗传
    D、共显性遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “菇一菜”立体栽培（如图）是充分利用温室大棚等设施的光、温度环境优势，按照空间层次分布，形成优势互补和资源高效利用的生态农业模式之一．有关叙述不正确的是（　　）
    A、图中“X”可代表C02，“Y”可代表02
    B、该生态系统中食用菌属于分解者
    C、菌渣作为有机肥为蔬菜提供了能量
    D、该模式遵循了物质循环再生等生态工程原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞核内的染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是（　　）
    A、每条染色体上都含有多个基因
    B、基因是具有遗传效应的DNA片段
    C、基因和染色体行为存在着平行关系
    D、三者都是生物细胞内的遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据图，下列叙述正确的是（　　）
    A、X、Y分别可以代表三碳化合物和丙酮酸
    B、①④都有[H]产生，②③都需要消耗[H]
    C、①②发生在细胞质基质中
    D、①④消耗氧气，②③产生氧气

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某男子性染色体上部分基因分布示意图．其女儿体内不可能出现的是（　　）
    A、基因CB、基因D
    C、基因AD、基因B

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，根据所学生物学知识回答下列问题：

    （1）若激素B是生长激素，它由
     
    细胞合成．
    （2）若激素B是胰岛素，能与受体b特异性结合，产生生理效应，体现了细胞膜的
     
    功能，如果受体b发生缺陷而不能与该激素结合，则可能引起血糖浓度
     
    ．
    （3）若该图表示下丘脑细胞，则细胞膜上除了有与激素结合的受体外，还应具有与
     
    相结合的受体．
    （4）蛋白激酶能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化（会改变所带电荷），使其
     
    改变，从而使蛋白质的活性发生变化．
    （5）若甲状腺激素与激素A的作用机理相似，甲状腺激素进入细胞后与受体结合，促使细胞合成特异的mRNA，经过
     
    合成新的蛋白酶，进而促进细胞代谢．在维持内环境的相对稳定过程中，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素表现出
     
    作用．
    （6）分别用含不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素的培养液同时培养甲状腺瘤组织细胞，培养72小时检测甲状腺瘤组织细胞的数量变化（以吸光值的大小衡量细胞数量），结果如图2所示．
    说明：A-空白对照    B-10-5mmol/L    C-10-3mmol/L    D-10-1mmol/L
    由实验结果分析，在不同浓度的肾上腺素作用下甲状腺瘤细胞
     
    （不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲肾上腺素浓度越大，甲状腺瘤细胞
     
    ．

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