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    　　有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输)”．

    　　一、材料 用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等．

    　　二、方法、步骤与结果：

    　　(一)制备琼脂块(如图所示)

    　　(二)取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块．(如图所示)

    　　(三)取步骤(二)下面琼脂块a的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧．(如图所示)

    　　三、结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输”．

    　　我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果．

    答案：
    解析：

    　　【答案】补充方法、步骤与结果(一)：另取一段胚芽鞘中间部分倒放．上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块．(如图所示)

    　　补充方法、步骤与结果(二)：取补充步骤(一)下面琼脂块b的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧、(如图所示)

    　　【分析】实验设计中的不严密之处是没有设对照实验．本实验的目的是验证植物对生长素的运输具有极性运输的特点，即只能从形态学的上端运输到形态学的下端，不能倒转过来运输．题中已给予的实验是证明生长素能够从形态学的上端运输到形态学的下端．但不能说明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端．所以要设一个对照实验，证明生长素不能从形态学的下端运输到形态学的上端．对照实验的设计是在题中提供的实验基础上，将胚芽鞘中间段的上下端颠倒即可，然后观察其实验结果．预测的结果应是胚芽鞘不弯曲．


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    科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：022

    有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输).”

        一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等

        二、方法、步骤与结果：

        (一)制备琼脂块

        (二)取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块

    　　 (三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

        三、结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输.”

        我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果.

     

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    科目：高中生物 来源：生物教研室 题型：022

    有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）。

        一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。

        二、方法、步骤与结果：

        （一）制备琼脂块。

     　　　　 

        （二）取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。

    　　　　   

     

        （三）取步骤（二）下面琼脂（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。

    　　　　  　　   

     三、结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。

    我们认为，仅用该实验步骤（－）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

     

     

     

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：071

    有人设计了下列实验，试图证明“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输(如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输).”

        一、材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等

        二、方法、步骤与结果：

        (一)制备琼脂块

        (二)取一段胚芽鞘中间部分，上面放含IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块

    　　 (三)取步骤(二)下面琼脂块(a)的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

        三、结论：以上实验证明了“生长素(IAA)在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端(顶端)向下端(基端)运输，而不能倒转过来运输.”

        我们认为，仅用该实验步骤(一)、(二)、(三)还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果.

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解

    （01天津卷）（20分）植物的新陈代谢受外部环境因子（如光、温度）和内部因子（如激素）的影响，研究内、外因子对植物生命活动的影响具有重要意义。

    （1）右图表示野外松树（阳生植物）光合作用强度与光照强度的关系。其中的纵坐标表示松树整体表现出的吸收 CO2 和释放 CO2 量的状况。

    请分析回答：

    ① 当光照强度为 b 时，光合作用强度                       。

    ② 光照强度为 a 时，光合作用吸收 CO2 的量等于呼吸作用放出 CO2 的量。如果白天光照强度较长时期为 a ，植物能不能正常生长？为什么？

    ③ 如将该曲线改绘为人参（阴生植物）光合作用强度与光照强度关系的曲线，b 点的位置应如何移动，为什么？

    （2）有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。

    一．材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等

    二．方法、步骤与结果：

    （一）制备琼脂块　

    　

     

     

    （二）取一段胚芽箱中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块

     

     

     

     

    （三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧

     

     

     

     

     

    三．结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”。

    我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。

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