分析 据图分析:图1:A是水,B是ATP,C是ADP,D是NADPH,E是NADP+,F是葡萄糖,G是丙酮酸;图2:无光时单位时间内叶片重量的减少量等于呼吸强度,故1小时呼吸消耗的有机物为A,而单位时间光照下叶片重量的增加量表示的是净光合速率,故光照一小时总光合速率=净光合速率+呼吸速率=M+B-(M-A)+A=2A+B.
解答 解:(1)图1中,CO2进入细胞内先与五碳化合物二磷酸核酮糖结合形成三碳酸分子,三碳酸分子接受光反应产生的NADPH和ATP中的磷酸被还原成三碳酸分子.离开卡尔文循环的三碳糖分子,大部分运到叶绿体外转变成蔗糖,氧气是在类囊体薄膜上产生的,其与丙酮酸可以进入线粒体参与有氧呼吸.
(2)图1中,叶肉细胞中光合作用与呼吸作用都可以产生ATP,所以ATP形成的场所是叶绿体类囊体的薄膜、细胞溶胶、线粒体.
(3)据图2,3分析可知,该实验的自变量为温度和光照强度.由图2分析可知,35℃时,1小时呼吸消耗的有机物为A即为其呼吸速率,所以该植物的呼吸速率为6mg/cm2.h.
(4)在25℃~40℃之间,随温度的升高真正光合速率增强.由题可知:无光时,单位时间内叶片重量的减少量等于呼吸强度,故1小时呼吸消耗的有机物为A,而单位时间光照下叶片重量的增加量表示的是净光合速率=M+B-(M-A)=A+B,因此根据图3,恒定在上述30℃温度下,维持12小时光照,12小时黑暗,该植物叶片增重最多.
故答案为:
(1)核酮糖二磷酸(RuBP) 氢 磷酸 蔗糖 类囊体 丙酮酸
(2)叶绿体类囊体的薄膜、细胞溶胶、线粒体
(3)温度和光照强度 6
(4)增强 30
点评 本题以图形为载体,考查了光合作用和有氧呼吸的过程及两者的联系,考查了学生识图、析图能力,运用所学知识分析和解决问题的能力,综合理解能力.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高三上摸底生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•保定月考)研究表明,酵母菌的囊泡运输与S基因密切相关,筛选酵母菌S基因突变体与野生型酵母菌对照,发现其内质网形成的囊泡在细胞内大量积累(见甲图,乙图是甲图局部放大).下列有关分析正确的是( )
A.细胞内的囊泡包裹的蛋白质均为分泌蛋白
B.若乙图中的细胞膜改为高尔基体膜,则蛋白质A由S基因编码
C.囊泡膜与内质网、高尔基体膜及细胞膜成分、功能均相同
D.线粒体为囊泡运输提供能量,内质网和高尔基体在其中起交通枢纽作用
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制物质进出细胞--细胞膜 | |
B. | 系统的控制中心--细胞核 | |
C. | 植物细胞系统的边界--细胞壁 | |
D. | 保持细胞内部结构的有序性--细胞骨架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RNA分子中存在核糖 | |
B. | 核糖、半乳糖含六个碳原子,属于单糖 | |
C. | 糖类是人体主要的储能物质 | |
D. | 人体过剩的葡萄糖可能转变成淀粉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
噬菌体 | 细菌 | |
DNA或核苷酸 | 32P标记 | 31P标记 |
蛋白质或氨基酸 | 32S标记 | 35S标记 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中流入的m1是光能,散失的m2是热能 | |
B. | 图乙可以表示图甲Ⅱ,Ⅲ营养级能量流动具体过程 | |
C. | 图乙中用于生长,发育,繁殖的能量是B,给分解者的能量不全是这一营养级的 | |
D. | b=a-c=d+e=d+g+f |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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