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    将①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。下列分析错误的是(　　)

    A．由③到④过程一定发生了等位基因分离、非同源染色体上非等位基因自由组合

    B．由⑤×⑥到⑧的育种过程中，遵循的主要原理是染色体变异

    C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

    D．由③到⑦过程可能发生突变和重组，突变和重组为生物进化提供原材料

     

    A

    本题考查育种方式的特点以及优点。由③到④是利用基因突变的原理进行的诱变育种，在这个过程中只进行有丝分裂，没有进行减数分裂，也就没有发生等位基因的分离和非同源染色体上非等位基因的自由组合。由⑤×⑥到⑧，进行的是多倍体育种，遵循的主要原理是染色体数目变异；若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体的基因型为AABBdd、AAbbdd、aaBBdd、aabbdd占总数的1/4；由③到⑦的过程是单倍体育种，发生了减数分裂，减数分裂过程中可能发生突变和重组。

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    将某种植物①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如右图所示。下列分析不正确的是

    [　　]

    A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变

    B．由⑤×⑥过程形成的植株⑧属于新物种

    C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1／4

    D．由⑦到⑨过程会发生突变和重组，可为生物进化提供原材料

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    科目：高中生物 来源：2015届安徽合肥一中高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

     将某种植物的①②两个植株杂交，得到③，对③的处理如图所示。下列分析不正确的是

    A．由③到④的育种过程依据的原理是基因突变

    B．通过⑤⑥植株杂交得到的⑧植株属于新物种

    C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

    D．由⑦到⑨的过程中会发生突变和重组，可为生物进化提供原材料

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    将某种植物的①②两个植株杂交，得到③，对③的处理如图所示。下列分析不正确的是


    1. A.
      由③到④的育种过程依据的原理是基因突变
    2. B.
      通过⑤⑥植株杂交得到的⑧植株属于新物种
    3. C.
      若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
    4. D.
      由⑦到⑨的过程中会发生突变和重组，可为生物进化提供原材料

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将某种植物①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。下列分析错误的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

    A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变

    B．由⑤×⑥过程形成的⑧的植株培育出新物种

    C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

    D．由③到⑨过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将某种植物①、②两个植株杂交，得到③，将③再作进一步处理，如下图所示。下列分析错误的是

    A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变

    B．由⑤×⑥过程形成的⑧的植株培育出新物种

    C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4

    D．由③到⑨过程可能发生突变和重组，可为生物进化提供原材料

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