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    12．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别进行不同处理，实验结果如图所示．下列说法正确的是（　　）
    A．丙侧芽生长停滞主要与顶芽产生细胞分裂素有关
    B．甲侧芽生长快与生长素促进作用有关
    C．细胞分裂素与侧芽的生长无关
    D．甲为对照组，乙、丙为实验组

    分析 根据题意和图示分析可知：图示表示甲、乙、丙三株同种植物，分别进行不同处理后得到的曲线图，其中丙组不做处理，应该是对照组，甲和乙做了不同程度的处理，属于实验组．对比甲丙两组可知：摘除顶芽有利于侧枝的生长；对比乙丙两组可知：侧芽的生长与细胞分裂素有关．

    解答 解：A、丙侧芽生长停滞主要与顶芽产生生长素素有关，A错误；
    B、甲侧芽生长快是由于解除了顶端优势，使得侧芽的生长素浓度降低，促进其生长，B正确；
    C、对比乙丙两组可知，侧芽的生长与细胞分裂素有关，C错误；
    D、丙不做处理，为对照组，甲、乙分别进行了不同处理，为实验组，D错误．
    故选：B．

    点评 本题结合曲线图，考查植物激素的生理作用、顶端优势及相关的探究实验，属于高频考点，解答本题的关键是分析曲线图结合所学的植物激素的相关知识，判断选项的对对错并得出正确结论．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．香豌豆的花色中紫色（A）对红色（a）为显性，花粉粒的长形（B）对圆形（b）为显性．这两对基因位于同一对染色体上．由于能够发生交叉互换，某基因型为AaBb的植株产生配子为AB：Ab：aB：ab=4：1：1：4，此植株自交所得子代中纯合子占（　　）
    A．16%B．25%C．34%D．36%

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于实验的说法，正确的是（　　）
    A．在探究细胞的大小与物质运输的关系的实验中，NaOH在不同的琼脂块中扩散的速率相同
    B．调查土壤中小动物类群丰富度时，利用抽样检测法取表层土壤进行采集、调查
    C．维生素D和胆固醇属于脂质，可以被苏丹Ⅳ染液成红色
    D．卡诺氏液能固定根尖细胞的形态，用蒸馏水洗去后才能进行解离、漂洗、染色、制片

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．关于ATP的叙述中，错误的是（　　）
    A．ATP分子水解去掉两个磷酸基团后变成腺嘌呤核糖核苷酸
    B．蓝藻细胞中的线粒体、叶绿体分别通过有氧呼吸、光合作用产生ATP
    C．ATP分子中储存着大量的活跃化学能，是一种高能磷酸化合物
    D．小麦根尖成熟区细胞能产生ATP的结构有线粒体、细胞质基质

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于细胞呼吸的叙述正确的是（　　）
    A．无氧呼吸不需要O2的参与，其过程中没有[H]的形成
    B．有氧呼吸与无氧呼吸的区别是葡萄糖是否进入线粒体
    C．无氧呼吸只在第一阶段生成少量的ATP
    D．有氧呼吸中水的生成发生在线粒体基质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．我们日常吃的大米中铁含量极低，科研人员通过基因工程等技术，培育出了铁含量比普通大米高60%的转基因水稻，改良了稻米的营养品质．下图为培育转基因水稻过程示意图，请分析回答．

    （1）铁结合蛋白基因来自菜豆，可通过PCR扩增获取，如果该基因脱氧核苷酸序列已知且比较小，还可用化学方法直接人工合成．
    （2）构建重组Ti质粒时，通常先要用（同种）限制酶分别切割含目的基因的DNA片段和质粒．将重组Ti质粒导入农杆菌时，可以用Ca2+（氯化钙）处理农杆菌，使重组Ti质粒易于导入．
    （3）将含有重组Ti质粒的农杆菌与水稻愈伤组织共同培养时，通过培养基2的筛选培养，可以获得含有重组质粒的愈伤组织；培养基3与培养基2的区别是生长素和细胞分裂素的浓度比例（植物激素比例）．检测培育转基因水稻的目的是否达到，需要检测转基因稻米铁的含量．
    （4）为研究外源基因的遗传方式，将T0代植株上收获的种子种植成T1代株系，检测各单株的潮霉素抗性．在检测的多数T1代株系内，抗潮霉素植株与潮霉素敏感植株的比例为3：1，此结果说明外源基因的遗传符合（基因的）分离定律．有少数T1代株系的所有植株都表现为对潮霉素敏感，但其体内能检测到铁结合蛋白基因，造成这一结果最可能的原因是潮霉素基因没有表达．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．两个课外活动小组分别对酵母菌细胞呼吸作用进行了如下探究实验．请分析作答：

    （1）甲组想探究的问题是：酵母菌是否在有氧和无氧条件下均能产生C02．现提供若干套实验装置，如图1（A--D）所示：
    ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号依次是：C-B-A-B．
    ②B瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替．
    （2）乙组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
    ①若想达到实验目的，还必须设置对照实验，对照实验装置设计为等量的清水（或蒸馏水）代替lO%NaOH溶液，其他条件与装置Ⅱ相同（装置编号为Ⅲ）．
    ②预测实验结果并得出相应实验结论：若装置Ⅱ的液滴向左移动，装置Ⅲ的液滴不移动，则酵母菌只能进行有氧呼吸；
    若装置Ⅱ的液滴不移动，装置Ⅲ的液滴向右移动，则酵母菌只能进行无氧呼吸；
    若装置Ⅱ的液滴向左移动，装置Ⅲ的液滴向右移动，则酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖．这表明，β-半乳糖苷酶的催化作用（　　）
    A．具有高效性特点B．受酸碱度影响C．具有专一性特点D．受温度影响

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南师大五华区实验中学高一上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•五华区校级期中）如图表示动物细胞内外不同离子的相对浓度，通过主动运输进入细胞的离子是（ ）

    A．Cl﹣ B．Mg2+ C．K+ D．Na+

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