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【题目】如图是细胞核的结构模式图,下列叙述正确的是(

A.①是所有生物遗传物质的载体

B.②是合成蛋白质的场所

C.③是核膜,把核内外物质分隔开

D.④具有选择性,是蛋白质和DNA等大分子出入细胞核的通道

【答案】C

【解析】

根据题意和图示分析可知:①表示染色质,主要由DNA和蛋白质组成;②表示核仁,与某种RNA(rRNA)的合成以及核糖体的形成有关;③表示核膜,将细胞核内物质与细胞质分开;④表示核孔,可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。

A、①是染色质,是真核生物遗传物质DNA的主要载体,原核细胞和病毒没有染色质,A错误;

B、②是核仁,与某种RNA(rRNA)的合成以及核糖体的形成有关,而合成蛋白质的场所是核糖体,B错误;

C、③是核膜,属于生物膜系统,可把核内物质与细胞质分开,C正确;

D、④是核孔,是mRNA和某些蛋白质出入细胞核的通道,DNA不能通过核孔,D错误。

故选C。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示肌细胞膜两侧物质跨膜运输的过程,其中A、B、C、D、E、F表示物质,a、b、c、d表示物质跨膜运输方式。请回答下列问题:

(1)图中表示细胞外侧的是___________,判断依据是___________

(2)若将B提取出来,排列在空气和水的分界面,该分子将排列为___________(填“单”或“双”)层,这种排列方式是由该分子具有_________________________________的特点决定的。

(3)肌细胞吸收氧气和释放二氧化碳的过程可分别用图中的___________表示。a和d所代表的物质运输方式的意义是_________________________________

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【题目】下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病(基因缺陷导致胰岛B细胞不能正常合成胰岛素)的过程设计图解。请据图分析,下列说法错误的是︰( )

A. 图中①、②所示的结构分别是细胞核、内细胞团

B. 图中③所示的生物工程技术是体细胞核移植技术

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【题目】研究者对哺乳动物红细胞膜上不同种类的磷脂分子(SMPCPSPEPICI)含量进行了测定,如图所示。据图可知(

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C.质膜结构特点与磷脂分子的运动无关

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【题目】如图是质膜的流动镶嵌模型,相关叙述不正确的是(

A.1在电子显微镜观察中是两条细线

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C.3存在于质膜上,称为细胞外被

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【题目】绿色荧光蛋白简称GFP,最初是从维多利亚多管发光水母中分离出来的结构蛋白。其相关数据如图所示,下列有关叙述正确的是(

A.该蛋白质含有2条肽链

B.该荧光蛋白含有的氮原子数是141

C.该肽链水解时,水中氢的去向是形成氨基

D.在合成该物质时相对分子质量减少了2250

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【题目】果蝇眼色的野生型和深红色、野生型和棕色分别由等位基因AaBb控制,为研究其遗传机制(不考虑XY染色体的同源区段),进行了三组杂交实验,结果如下图:

回答下列问题:

1A/a基因的根本区别是__________________________

2A/aB/b基因遗传时遵循____________________定律,判断依据是________________________

3)杂交组合乙中亲本的基因型分别为________________。杂交组合丙中F1中出现白眼雄性个体的原因是____________________________________________________

4)杂交组合丙F1中的深红眼雄性个体与棕眼雌性个体杂交,子代出现深红眼个体的概率为_______

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【题目】纤维素是地球上含量最丰富的多糖类物质,每年产生量超过70亿吨,其中只有40%~60%能被土壤中某些微生物分解利用。微生物专家们力图分离培养分解纤维素的微生物,制成催腐剂对作物秸秆进行处理,提高纤维素的利用率,同时减轻秸秆燃烧带来的环境污染。请分析回答下列问题:

(1)微生物分解纤维素的纤维素酶是一种复合酶,最终可以将纤维素分解成______

(2)要有效分离获得产纤维素酶菌,培养基必须添加的碳源物质是______

(3) 微生物专家从发黑的树干上分离出有分解纤维素能力的高产菌株,制备了选择培养基,将菌液进行一系列______,从而得到单个菌落,再采用______法进行鉴定,得到如图所示的菌落。在操作过程中,下列选项不需要的是_____

A.酒精灯B.培养皿 C.显微镜 D.无菌水

(4)降解纤维素能力最强的菌株是______(填图中序号)。与图中降解圈大小有关的因素有______(多选)。

A.纤维素酶的产量 B.纤维素酶的活性

C.菌落中产纤维素酶菌的种类多少 D.培养基中纤维素的含量

(5)专家们研制的降解秸秆的催腐剂是十余种能分解纤维素的霉菌、细菌和酵母菌的组合,其中______在细胞结构上与其他两者不同。

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