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芦苇是我国重要的造纸原料,但多数芦苇植株较矮、纤维短,影响产品的质量.如果想使芦苇植株长高,获得较长纤维,可用某一植物生长调节剂处理生长期的芦苇,这一调节剂应该是(  )
A、乙烯利B、赤霉素
C、青鲜素D、脱落酸
考点:植物激素的作用
专题:
分析:乙烯利能促进植物成熟;赤霉素能促进细胞分裂、植物生长等特征;“青鲜素“无这种激素;脱落酸能促进植物脱落.
解答: 解:赤霉素的主要作用是促进细胞伸长,从而引起植株增高,促进种子萌发和果实发育.因此在农业产生中,在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理,就能使芦苇的纤维长度增加.
故选:B.
点评:本题考查植物激素的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

海参遇到敌害时会把内脏全部抛出,约50天后,可再生出一副新的内脏.下列相关叙述错误的是(  )
A、再生体现了细胞的全能性
B、再生过程细胞中发生基因选择性表达
C、动物再生能力是自然选择的结果
D、再生是细胞分裂分化的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下实验操作与结果相符的是(  )
A、胡萝卜根经植物组织培养获得的幼苗不含叶绿体
B、在低渗溶液中用酶解法处理植物细胞获得原生质体
C、胰蛋白酶作用时间越长收集到的分散细胞越多
D、制作腐乳码放豆腐时要留出缝隙促进毛霉的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中与植物激素调节功能相符的一项是(  )
A、在形成无子番茄过程中生长素改变了细胞的染色体数目
B、乙烯广泛存在于植物多种组织中,主要作用是促进果实的发育
C、对受粉后正在成长中的幼小果实适当喷洒适宜浓度的生长素类似物,最可能的结果是形成无子果实
D、赤霉素引起植株增高的原理是促进了细胞的伸长

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科目:高中生物 来源: 题型:

将一个不含放射性同位素32P标记的大肠杆菌(拟核DNA呈环状,共含有m个碱基,其中有a个胸腺嘧啶)放在含有32P标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中培养一段时间,检测到如图I、Ⅱ两种类型的DNA(虚线表示含有放射性的脱氧核苷酸链).下列有关该实验的结果预测与分析,正确的是(  )
A、DNA第二次复制产生的子代DNA有I、Ⅱ两种类型,比例为1:3
B、DNA复制后分配到两个子细胞时,其上的基因遵循基因分离定律
C、复制n次需要胞嘧啶的数目是(2n-1)
m-a
2
D、复制n次形成的放射性脱氧核苷酸单链为2n+1-2

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于达尔文自然选择学说的叙述,正确的是(  )
A、自然选择所保留的变异,对人类都是有利的
B、“生存”的“适者”,对人类都是有益的
C、在自然选择中,人类起着主导作用
D、“适者生存,不适者被淘汰”的过程中,起主导作用的是环境条件

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是某人的血液检查结果,依据检查结果对某人健康作出的相关判断,正确的是(  )
项目 尿素 血清葡萄糖 甘油三酯 总胆固醇
测定值(mg/Dl) 4.6 223 189 232
参考范围(mg/Dl) 6.0-23 60-110 50-200 150-220
①肝功能可能有损伤         ②肾滤过作用有障碍         ③可能会出现尿糖           ④可能高密度脂蛋白合成量较低.
A、①④B、②③
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

某小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现分趾和联趾(趾间有蹼,适于游泳)两种性状,W代表分趾基因,w代表联趾基因,多年后W的基因频率下降,w的基因频率上升.以下说法错误的是(  )
A、经过长期进化,可能形成两个新物种
B、小岛上食物短缺,会导致联趾个体比例上升
C、蜥蜴过度繁殖,会导致生存斗争加剧
D、生存斗争的加剧必然导致分趾、联趾两个物种的形成

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据有关实验和细胞代谢方面的知识回答问题.
Ⅰ.采用“半叶法”对菠菜叶片的光合作用强度进行测定(图甲)的大致过程是,将对称叶片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并设法使两部分之间的物质不发生转移.用适宜强度的光照射6h后,在U和V的对应部位截取等面积的叶片,烘干称重,分别记为MU和MV,若M=MV-MU,则M表示V中被截取部分
 

Ⅱ.图乙是恩格尔曼实验装置改装示意图,光线先通过三棱镜再通过叶绿体色素提取液后照射到玻片上的水绵,一段时间后,水绵周围好氧细菌分布无显著变化,其原因是
 

Ⅲ.提取叶绿色素时,加碳酸钙的目的是
 
;用纸层析法分离色素的原理是
 

Ⅳ.图丙为绿色植物细胞内发生的部分化学反应过程,其中a~c表示细胞结构,①~⑤表示过程.
(1)图中过程②和⑤的场所分别是
 
 

(2)单位时间内D量与
 
量大小,反映了光合作用强度与呼吸作用强度相对大小.小麦灌浆期若遇阴雨天则会减产,其原因是过程
 
受阻.

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