步骤 | 分组 | 红粒管 | 白粒管 | 对照管 | |||
① | 加样 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C | |||
② | 加缓冲剂(mL) | 1 | 1 | 1 | |||
③ | 加淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | |||
④ | 37保温适当时间,终止酶促反应,冷却至常温,加适量碘 | ||||||
显示结果 | +++ | + | +++++ |
分析 1、当外界溶液浓度小于细胞液浓度时,细胞吸水,当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞失水.
2、只有活的成熟的植物细胞才会发生质壁分离和质壁分离的复原.
3、还原糖与斐林试剂水浴加热的条件下产生砖红色沉淀.
4、根据表格数据分析可知实验的单一变量是小麦籽粒,则“加样”属于无关变量,应该保持相同,所以步骤①中加入的C是0.5mL蒸馏水作为对照;加入缓冲液的目的是调节PH,实验的因变量是显色结果,颜色越深,说明淀粉被分解得越少,种子的发芽率越低.
解答 解:(1)将贮藏的马铃薯(块茎)放入蒸馏水中,水分通过自由扩散的方式进入马铃薯细胞,引起马铃薯鲜重增加.随着蒸馏水处理时间延长,该马铃薯鲜重不再增加,此时,马铃薯细胞的细胞液浓度比处理前的低,马铃薯细胞的渗透压比处理前的低.
(2)死的植物细胞不会发生质壁分离,故将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中,不会发生质壁分离现象.
(3)还原糖与斐林试剂水浴加热的条件下产生砖红色沉淀,将发芽的马铃薯制成匀浆,使其与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀,说明该马铃薯匀浆中含有还原糖.
(4)a.根据表格数据分析可知实验的单一变量是小麦籽粒,则“加样”属于无关变量,应该保持相同,所以步骤①中加入的C是0.5mL蒸馏水作为对照;加入缓冲液的目的是调节PH;实验的因变量是显色结果,颜色越深,说明淀粉被分解得越少,则种子的发芽率越低.故显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是 红粒小麦.
b.据图分析可知,X处理的目的是使β-淀粉酶失活.若Ⅰ中两管显色结果无明显差异,且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著深于白粒管,则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因.
故答案为:
(1)自由扩散 低
(2)不会
(3)还原性糖
(4)a.0.5mL蒸馏水 控制pH 红粒小麦
b.β-淀粉酶失活 深于
点评 本题主要考查了植物细胞吸水和失水的条件、质壁分离的条件、还原糖的鉴定和探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系等相关知识,考查了学生对知识的理解和记忆能力,实验设计和分析能力,试题难度中等.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁师范大学附中高二10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
根据遗传原理,能迅速获得新品种的育种方法是
A.杂交育种 B.多倍体育种 C.单倍体育种 D.诱变育种
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省玉溪市高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关兴奋在神经纤维上传导的叙述,不正确的是
A.兴奋可在神经纤维上双向传导
B.兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导
C.静息时神经细胞的电位是外正内负
D.兴奋传导的方向与膜外局部电流方向一致
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ③④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 100% 褐色 褐色 | B. | 75% 褐色 棕色 | ||
C. | 50% 褐色 白色 | D. | 25% 棕色 白色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①中叶绿体中的叶绿素主要吸收蓝紫光和红光 | |
B. | 过程②发生在叶绿体基质中,过程③发生在细胞质基质和线粒体中 | |
C. | 过程①产生[H],过程②消耗[H],过程③既产生也消耗[H] | |
D. | 若过程②的速率大于过程③的速率,则甘蔗的干重会增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①③④⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个四分体包含一对同源染色体的四个染色单体 | |
B. | 经过复制的同源染色体都能形成四分体 | |
C. | 四分体时期姐妹染色单体之间常常交叉互换 | |
D. | 四分体出现在减数第二次分裂前期 |
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