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8.如图表示在不同生命活动过程中,细胞内染色体的变化曲线,下列叙述正确的是(  )
A.a过程没有姐妹染色单体
B.a、b、c过程表示减数分裂
C.b过程结束后细胞核中DNA数目是体细胞中的一半
D.d过程可能发生基因重组、染色体变异

分析 根据题意和图示分析可知:图示表示在不同生命活动过程中,细胞内染色体的变化曲线,其中a表示减数第一次分裂,b表示减数第二次分裂,c表示受精作用,d表示有丝分裂.

解答 解:A、a表示减数第一次分裂过程,着丝点没有分裂,所以有姐妹染色单体,A错误;
B、a、b过程表示减数分裂,c过程表示受精作用,B错误;
C、b过程为减数第二次分裂,所以结束后细胞核中DNA数目是体细胞中的一半,C正确;
D、d表示有丝分裂过程,不可能发生基因重组,但可发生染色体变异,D错误.
故选:C.

点评 本题结合曲线图,考查细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识,要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体数目变化规律,能准确判断图中各区段的含义,再结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.白菜、甘蓝均为二倍体,体细胞染色体数目分别为20、18,以下说法错误的是(  )
A.白菜为母本,甘蓝为父本,经人工授粉后,可获得二倍体的“白菜-甘蓝”
B.有性杂交得到的二倍体“白菜-甘蓝”无同源染色体,所以不育
C.利用体细胞杂交能获得可育的四倍体“白菜-甘蓝”
D.人工诱导产生四倍体“白菜-甘蓝”,这种变异属于基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.若用胰液肠液(含蛋白酶)处理果蝇的巨大染色体,得到一条连续的极长的纤维,此纤维可能是(  )
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.在探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验中,需利用计数板对微生物细胞进行直接计数.计数板是一个特制的可在显微镜下观察的玻片,样品就滴在计数室内.计数室由25×16=400个小室组成,容纳液体总体积为0.1mm3.某同学操作时将1mL酵母菌样品加99mL无菌水稀释,用无菌吸管吸取少许使其自行渗入计数室,盖上盖玻片并用滤纸吸去多余菌液,进行观察计数.

(1)在实验中,某同学的部分实验操作过程是这样的:①从静置试管中吸取酵母菌培养液加入计数板进行计数,并记录数据;②把酵母菌培养液放置在冰箱中;③第七天再取样计数,记录数据,统计分析绘成曲线.
请纠正该同学实验操作中的3处错误:
①应将试管轻轻振荡几次再吸取酵母菌培养液进行计数;
②应将酵母菌培养液放置在适宜温度下培养;
③应连续七天,每天观察、取样计数并记录数据.
(2)在实验前应该对计数板、吸管等器具进行灭菌处理.
(3)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应采取的措施是.
(4)如果观察到如图所示a、b、c、d、e 5个大格共80个小室内共有酵母菌48个,则上述1mL酵母菌样品中约有酵母菌2.4×108个;要获得较为准确的数值,减少误差,你认为该怎么做多次计数,求平均值.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图1是与图3中B植物叶肉细胞相关的部分生理过程简图;图2表示图3中B植物在不同光照强度时,单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化.图3是给予不同强度的光照,测定A、B两种植物的叶片的CO2吸收量或CO2释放量.请回答下列问题:

(1)图1的c过程中,CO2与C5结合生成C3,消耗的C5由C3经过一系列反应再生.
(2)图1中过程a、d进行的具体场所分别是叶绿体的类囊体薄膜、细胞质基质和线粒体基质.能产生ATP的生理过程
有abd(填字母序号).
(3)图2中,光照强度为f时,光合作用速率大于(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率.图2中的g点光照强度对应于图3中的N点.
(4)图3中,当平均光照强度在X和Y之间(每日光照12h)时,植物一昼夜中有机物积累量的变化是A植物增加,B植物减少.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图为某生物工程操作流程模式图,下列说法正确的是(  )
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19.碱基互补配对的现象不可能出现在真核细胞的(  )
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