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    为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一个实验方案，见下表

    试管
    		底物和试剂
    		实验条件
    1
    		1  cm3瘦肉块＋4  mL蒸馏水
    		37  ℃水浴；pH＝1.5
    2
    		1  cm3瘦肉块＋4  mL胃蛋白酶
    		37  ℃水浴；pH＝8
    3
    		1  cm3瘦肉块＋4  mL胃蛋白酶
    		①
    4
    		1  cm3瘦肉块＋4  mL胃蛋白酶
    		0  ℃水浴；pH＝1.5
    (1)请完成实验设计：①应为_______________________________________________________。
    (2)3、4号试管为一组对照实验，本实验中要探究的自变量是________，请为该组实验拟定一个课题名称________________。
    (3)本实验的因变量可以通过观察________确定。
    (4)在2、3号试管所研究的问题中，温度属于________变量。
    (5)用双缩脲试剂检测2号试管的实验结果溶液呈________色，原因是
    ________________________________________________________________________。

    (1)37  ℃水浴；pH＝1.5
    (2)温度 探究温度对胃蛋白酶活性的影响
    (3)相同时间内瘦肉块的变化(或记录瘦肉块消失所用的时间)
    (4)无关
    (5)紫色 因为胃蛋白酶本身为蛋白质，与双缩脲试剂反应呈紫色

    解析

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下图为一个家族白化病的遗传系谱图，6号和7号为同卵双生，即由同一个受精卵发育成的两个个体，8号和9号为异卵双生(即由两个受精卵分别发育成的个体)，请据图回答：

    (1)控制白化病的遗传因子是显性还是隐性？________。
    (2)若用A、a表示控制相对性状的一对遗传因子，则3号、7号和11号个体的遗传因子组成依次为________、________、________。
    (3)7号和8号再生一个孩子有病的概率是________。
    (4)如果6号和9号个体结婚，则他们生出有病孩子的概率为________，若他们所生的第一个孩子有病，则再生一个孩子也有病的概率是________，正常的概率是________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    研究人员对某淡水湖泊生态系统进行了如下各项调查研究。请分析回答。
    (1)通过调查，绘制出如图所示能量关系。该调查共涉及了____个营养级。第一和第二营养级间的能量传递效率远低于10%，主要原因是作为该生态系统的主要生产者的浮游植物的生命周期短，有大量浮游植物沉入水底，其中的能量被湖中__________利用。根据图中的数据，该湖泊泥土中有机物的总量变化趋势是________。

    (2)研究人员调查了该湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五个种群生物体内的重金属含量，见下表：

    种群
    		甲
    		乙
    		丙
    		丁
    		戊
    重金属含量(μg/kg鲜重)
    		0.002 8
    		0.027
    		0.022
    		0.35
    		0.37
    已知该重金属被生物体吸收后难以排出体外，且在这5个种群构成的食物网中消费者以其前一营养级的所有生物为食，画出它们构成的食物网。
    (3)调查发现，该湖泊目前污染严重，工作人员建立了复合垂直流人工湿地，展示了较新的生态污水(常富含N、P)处理技术。下图是复合垂直流人工湿地构造示意图(箭头表示水流方向)。

    ①人工湿地植物一般宜选用本地物种，避免____________，以保证当地生态系统的安全性。
    ②人工湿地的植物根系常形成一个网络样结构，网络中的根系不仅能直接吸附和吸收污水中的______等营养物质，而且还为__________提供了良好的环境条件，使其充分发挥分解作用降解污水中的有机物。湿地基质常使用碎石等多种材质，碎石间留有一些空隙有利于促进根部细胞的________。
    ③若研究该人工湿地生态污水处理能力，应对____________________的水质进行检测，通过比较其中N、P含量的差值，来分析人工湿地的净化功能。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    在“探究淀粉酶具有专一性”的实验中，一位同学的操作过程如下列实验步骤：(假设该酶的最适pH是6.8)
    第一步：取1支试管，其内注入可溶性淀粉溶液2 mL；
    第二步：接着注入本尼迪特试剂2 mL(边加入，边振荡)；
    第三步：再注入新鲜的淀粉酶溶液2 mL振荡，然后静置5 min；
    第四步：将试管下部置于热水浴中加热2～3 min。
    实验现象：试管内液体仍呈蓝色。
    回答下列问题：
    (1)该实验现象说明淀粉________________________。
    (2)要使实验第四步出现“试管中的液体由浅蓝色变成红黄色”的实验现象，你认为应如何改进该实验步骤？
    ________________________________________________________________________。
    (3)上述(1)和(2)两小题，能够说明淀粉酶具有的特性是___________________________。
    (4)该同学根据第(2)小题做了改进，看到了预期的实验现象，于是得出结论：
    ①淀粉酶能催化淀粉水解成麦芽糖；②酶具有专一性。
    但其他同学认为这两点结论均不妥，其理由是：
    a．________________________________________________________________________；
    b．________________________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表所示。其中，2～5果蝇品系均只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型(长翅、红眼、正常身、灰身)突变而来。请据表回答问题：

    亲本序号
    		1
    		2
    		3
    		4
    		5
    染色体
    		 
    		第Ⅱ号染色体
    		X染色体
    		第Ⅲ号染色体
    		第Ⅱ号染色体
    性状
    		野生型(显性纯合子)
    		残翅(v)
    		白眼(a)
    		毛身(h)
    		黑身(b)
    其余性状均为纯合显性性状
    (1)若通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离定律的遗传实验，选用的亲本组合是________________(填亲本序号)；其F2表现型及比例为_______________________时说明其遗传符合基因分离定律。
    (2)若要进行基因的自由组合定律的实验，选择1和4作为亲本是否可行？__________，为什么？______________________________________；若选择2和5作为亲本是否可行？__________，为什么？______________________________________________。
    (3)与果蝇b基因的mRNA相比，按蚊b1基因的mRNA中UGA变为AGA，其末端序列成为“—AGCGCGACCAGACUCUAA—”，则按蚊的b1基因比果蝇的b基因多编码____个氨基酸(起始密码子位置相同，UGA、UAA、UAG为终止密码子)。
    (4)果蝇的自然群体中，第Ⅱ号染色体的变异很多。下表表示果蝇第Ⅱ号染色体的三种突变类型(A、B、C)在不同温度下的存活能力与野生型果蝇的比较(以野生型为100)。
         温度
    类型
    		25.5 ℃
    		30 ℃
    		16.5 ℃
    野生型
    		100
    		100
    		100
    A
    		99
    		98
    		100
    B
    		101
    		110
    		87
    C
    		92
    		89
    		109
    分析表中数据，可看出生物突变的特点之一是具有____________。如果果蝇生存环境的温度明显下降，经过较长时间后，类型____的基因频率会逐渐提高，进而形成一个新物种，但形成新物种的标志是________________。
    (5)核辐射可引起染色体片段丢失，即缺失；若1对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅有一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体死亡。现有一只红眼雄果蝇与一只白眼雌果蝇杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请判断这只白眼雌果蝇的出现是由于染色体缺失造成的，还是由于基因突变引起的？
    实验方案：________________________________________________________________。
    预测结果：①若___________________________________________________________，
    则子代中出现的这只白眼雌果蝇是由基因突变引起的；
    ②若______________________________________________________________，
    则子代中出现的这只白眼雌果蝇是由染色体缺失造成的。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    据报道，木瓜叶提取物能杀死癌细胞。请根据下列材料，设计实验证明木瓜叶提取物对小鼠肉瘤有抑制作用。
    实验材料：生长发育状况相同的生有肉瘤S－180的实验小鼠10只、木瓜叶提取物制剂、注射器、蒸馏水、生理盐水等(其他材料器具自定)。
    实验步骤：①____________________________________________________________
    ________________________________________________________________________。
    ②向A组各实验小鼠注射适量________________，向B组各实验小鼠注射与A组等量的____________。
    ③在相同条件下饲养实验小鼠一段时间后，测量统计A、B组实验鼠________________。
    实验预期：______________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    阅读以下材料，回答相关问题。
    有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的“酸生长假说”(如图所示)：生长素与受体结合，通过信号转导促进质子泵活化，把ATP水解，提供能量，同时把H＋排到细胞壁，使细胞壁pH下降，多糖链被破坏而变得松弛柔软，纤维素的纤丝松开，细胞的渗透压下降，细胞失水，细胞因体积延长而发生不可逆转地增长。回答下列问题：
    (1)无论是植物激素还是动物激素，作用于细胞的首要条件是
    ________________________________________________________________________。
    (2)生长素的极性运输是指
    ________________________________________________________________________。
    (3)据图可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很可能就是________；由材料信息及图示推知，细胞吸收生长素的方式是________。
    (4)又有学者提出了关于植物生长素(IAA)促进生长的“基因活化学说”：生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后，激活细胞内的信使，并将信息转导至细胞核内，使处于抑制状态的基因解除阻遏，_____________________________________________________________________
    ________________________________________________________________________(请用已学知识完善该理论)。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    下列是某化合物的结构简图，据图回答：

    （1）该化合物是由     个氨基酸形成的，此化合物的名称是__________________。
    （2）该化合物是由     种氨基酸构成，形成这种不同氨基酸的的基团编号是      。
    （3）形成该化合物的生物化学反应叫做________________，在这个过程中，相对分子质量减少了__________。
    （4）组成这类化合物的基本单位的结构通式是：                  。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂，因保留时间较长，可能失去活性。下面是这种淀粉酶制剂的使用说明书的部分内容：
    某生物兴趣小组想通过比较该存量淀粉酶制剂和唾液淀粉酶的催化效率，鉴定这批存量淀粉酶制剂的活性。
    实验目的：略。
    实验原理：略。
    实验材料与试剂：存量淀粉酶制剂、大小烧杯若干、试管若干、淀粉糊、新配制的斐林试剂、碘液、量筒、酒精灯等。
    实验步骤：
    (1)取唾液：将口漱净，含一块脱脂棉，片刻后取出，将唾液挤入小烧杯中，重复几次；
    (2)取两个烧杯，分别编号为A、B，分别加入等量且适量的________。再往A烧杯加入适量唾液，B烧杯中加入________________，在相同条件下，催化适当的时间。
    (3)取两支试管分别编号为A1、A2，各加入A烧杯中的溶液2 mL。另取两支试管分别编号为B1、B2，各加入B烧杯中的溶液2 mL。
    (4)向试管A1、B1中加入等量碘液，观察试管中的颜色变化。
    (5)_______________________________________________________________________。
    预测结果，得出结论：
    若试管A1中溶液为褐色，试管A2中出现砖红色沉淀；
    ①试管B1中溶液呈蓝色，试管B2中无砖红色沉淀，说明
    ________________________________________________________________________；
    ②试管B1中溶液呈蓝色，试管B2中有砖红色沉淀，说明该存量淀粉酶制剂有部分活性；
    ③________________，说明该存量淀粉酶制剂活性正常。
    讨论与反思：
    该兴趣小组在班上汇报他们的实验设计和结论后，其他同学认为实验设计存在部分缺陷，你认为缺陷可能是__________________________________________________________________
    ________________。

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