A. | 图1结果说明抑制逆转录病毒基因的表达对ERV的成瘤能力无影响 | |
B. | 图2实验组注射的是ERVKD,对照组注射的是ERV | |
C. | 该实验证明肿瘤细胞中的逆转录病毒可以破坏哺乳动物的免疫监测清除功能 | |
D. | 幼年去除胸腺的小鼠丧失全部特异性免疫功能 |
分析 分析图1,将等量的ERV和ERVKD分别注射到多只免疫缺陷小鼠体内,两种肿瘤细胞增长速率相同.
分析图2,将等量的ERV和ERVKD分别注射到多只正常小鼠体内,因变量是存活率,并且实验组小鼠存活率高.
解答 解:A、从图1可知,两种肿瘤细胞在免疫缺陷小鼠体内的平均面积相同,所以增长速率相同,从而说明抑制逆转录病毒基因的表达对ERV的成瘤能力没有产生影响,A正确;
B、图2改变实验条件注射的是ERVKD为实验组,对照组注射的是ERV,B正确;
C、图2,证明了肿瘤细胞中的逆转录病毒可以破坏哺乳动物的免疫监测功能,C正确;
D、胸腺是淋巴T细胞发育和分化的场,所切除胸腺的小鼠,其体液免疫功能下降,细胞免疫功能缺陷,D错误.
故选:D.
点评 本题考查及免疫调节的知识,要求能运用所学知识与观点,通过比较、分析对问题进行解释、推理,得出正确的结论的能力及能从图表中获取相关的生物学信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伤害性刺激引起感受器的膜电位发生变化,产生兴奋 | |
B. | 感受器产生的兴奋通过传入神经传到大脑皮层产生痛觉 | |
C. | 大脑皮层抑制垂体的活动,导致甲状腺激素的分泌减少 | |
D. | 当伤口被细菌感染时,首先发起攻击的免疫细胞嗜吞噬细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在胸腺中形成的B细胞能特异性识别抗原 | |
B. | 相同抗原再次入侵机体时记忆细胞能迅速与抗原结合并将其消灭 | |
C. | T细胞受抗原刺激后增殖分化为效应T细胞并合成分泌抗体 | |
D. | 抗体与抗原特异性结合后,吞噬细胞能将其吞噬、消化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
杂交亲本 | 子一代的表现型及比例 | |
实验一 | 植株甲×植株乙 | 白花:红花(植株戊)=3:1 |
实验二 | 植株丙×植株丁 | 白花:红花=3:1 |
实验三 | 植株甲×植株丙 | 白花:红花=4:0 |
实验四 | 植株乙×植株丁 | 白花:红花=4:0 |
实验五 | 植株戊×植株己 | 白花:红花=4:0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6种 | B. | 8种 | C. | 10种 | D. | 12种 |
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