A. | 具有感染力,但破坏其抗原结构 | B. | 失去感染力,但不破坏其抗原结构 | ||
C. | 失去感染力,并破坏其抗原结构 | D. | 具有感染力,也不破坏其抗原结构 |
分析 诱导细胞融合的方法:
(1)电融合
(2)化学融合
(3)灭活病毒诱导的细胞融合的机制
此方法适用于动物细胞的融合.通常使用灭活的仙台病毒.利用灭活的病毒能使细胞膜上的蛋白质分子和脂质重新排布,细胞膜打开,细胞发生融合.在诱导细胞发生融合前,必须先用紫外线将病毒灭活,再稀释到一定浓度后加入到细胞悬液中诱导细胞融合.但由于病毒难以保存,所以诱导动物细胞融合时通常使用PEG.
解答 解:动物细胞融合过程中通常用灭活的病毒作为诱导剂,这里的“灭活”是指用物理或化学的手段使病毒失去感染力,但不破坏其抗原结构,类似于疫苗的处理.
故选:B.
点评 本题考查了动物细胞融合的知识,要求考生能够掌握动物细胞融合的方法和原理,属于基础题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是初级精母细胞 | B. | 含有5条染色单体 | ||
C. | 已发生了基因突变 | D. | 分裂后产生4种精子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 英国科学家虎克最终建立了细胞学说 | |
B. | 德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 | |
C. | 魏尔肖对细胞学说的补充是“所有细胞都来源于先前存在的细胞” | |
D. | 细胞学说揭示了生物体结构功能的多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核 核糖体 线粒体 | B. | 叶绿体 高尔基体 内质网 | ||
C. | 细胞核 线粒体 叶绿体 | D. | 线粒体 染色体 核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
分组处理 | 菊苣幼苗生理指标 | ||||
土壤中凋落叶含量 (g/盆) | 植株干重 (g/10株) | 光合色素含量 (mg/g叶) | 形成C3的效率 (molCO2/m2/s) | 净光合速率 (molCO2/m2/s) | |
对照组 | 0 | 7.78 | 2.74 | 0.040 | 9.77 |
实验组l | 30 | 3.60 | 2.28 | 0.040 | 7.96 |
实验组2 | 90 | 1.14 | 1.20 | 0.028 | 4.76 |
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