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    【题目】螳螂捕蝉，黄雀在后。若黄雀的全部食物来自蝉和螳螂两种动物，且取食螳螂的比例占1／4，则在该食物网中，当绿色植物能量增加G千焦时，黄雀获得的能量最多增加

    A. 6G／125千焦 B. 3G／125千焦

    C. G／50千焦 D. G／550千焦

    【答案】C

    【解析】

    试题若黄雀的全部食物来自蝉和螳螂两种动物，且取食螳螂的比例占1/4，则取食蝉的比例为3/4．当绿色植物能量增加G千焦时，求黄雀获得的能量最多增加值应按20%计算，假设黄雀最多获得能量为X．黄雀取食螳螂的比例占1/4，则从食物链绿色植物→蝉→螳螂→黄雀获得能量增加值=X×1/4÷20%÷20%÷20%=125X/4；取食蝉的比例为3/4，则从食物链绿色植物→蝉→黄雀获得能量增加值=X×3/4÷20%÷20%=75X/4．则125X/4+75X/4=G，X=G/50千焦，故C正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】

    （10分）

    为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：

    （1）B、C、D三组出现上述症状的原因是________。

    （2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是__________，D组注射的营养物质是__________。

    （3）第二次注射后，C、D两组的症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学暑假放假期间，从事田间管理工作，除感受到“粒粒皆辛苦”外，还尝试着将生物学的相关知识运用到实践中。请帮他完成以下内容。

    (1)如果他想比较一下自家的大豆与别家的大豆的数量，那么他应该________。

    A．一棵一棵去数进行比较

    B．用样方法估算出种群密度进行比较

    C．用标志重捕法估算出种群密度

    D．用调查法统计出往年数量进行比较

    (2)若大豆田中有某种害虫，为降低其种群密度，你认为最好的方法是________。

    A．一个一个去捉

    B．喷洒农药

    C．释放一种特定激素诱捕

    D．从外地引入该害虫的天敌

    (3)该农田中有一种从外地带来的昆虫，在短期内，该昆虫会呈________增长，最终将呈________增长。原因是_______________________________

    (4)大豆与大豆田中的杂草之间的关系是________，从生态系统的能量流动角度阐述除草的原理：____________________________________________________。

    (5)若人长期不种这块地，将会发生________演替。自然状况下，发生的演替将使物种丰富度________，自我调节能力________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一个池塘中含有生产者、初级消费者、次级消费者、分解者。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正确的是(　　)

    A. 第二营养级到第三营养级的传递效率为100%

    B. 能量大小关系为a＞b＋c＋d

    C. 初级消费者粪便中的能量属于其同化量的一部分

    D. 流入该生态系统中的总能量为a＋b＋c＋d

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】探究土壤微生物的分解作用

    (1)材料用具：土壤、落叶、玻璃容器、标签、塑料袋、恒温箱、纱布。

    (2)实验步骤：

    ①取两个圆柱形的玻璃容器，一个贴上“________组”标签，另一个贴上“________组”标签。

    ②将准备好的土壤分别放入两个玻璃容器中，将其中________组放入恒温箱，________℃灭菌1h。

    ③取落叶12片，分成2份，分别用________包好，埋入2个容器中，深度约5 cm。

    ④将2个容器放于实验室相同的环境中，1个月后，取纱布包。

    ⑤观察比较对照组与实验组落叶的________程度。

    (3)实验结果及结论：

    ①结果：对照组与实验组的落叶相比________________。

    ②结论：说明土壤中的微生物对落叶具有________。

    (4)问题思考：

    ①实验组的叶片腐烂程度低，原因是实验组的土壤进行了________，杀死了________，而细菌具有分解作用。

    ②实验中的无关变量有哪些？__________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是( )

    A. 细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞形态和功能各不相同

    B. 个体发育过程中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的

    C. 癌变的细胞遗传物质并末发生改变，只是不受机体控制的恶性增殖细胞

    D. 多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某染料（氧化型为无色，还原型为红色）可用于种子生活力的鉴定。某同学将吸胀的小麦种子平均分成甲、乙两组，并进行染色实验来了解种子的生活力，结果如表所示。

    分组

    甲组

    乙组

    处理

    种子与染料混合保温

    种子煮沸后与染料混合保温

    结果

    种子中的胚呈红色

    种子中的胚未呈红色

    下列叙述错误的是

    A．甲组的胚发生了氧化还原反应

    B．呼吸作用产生的NADH使染料变成红色

    C．乙组胚细胞膜上的载体蛋白能将染料运出细胞

    D．种子中胚细胞代谢活动的强弱会影响染色效果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】细胞的种类不同,特异性表达的蛋白质也不同,如效应T细胞可以产生干扰素,乳腺细胞可以分泌乳腺蛋白,膀胱壁细胞可分泌尿血小板溶素膜蛋白。其中效应T细胞产生的干扰素(IFN)具有抑制细胞分裂、调节免疫、抗病毒、抗肿瘤等多种作用。请回答下列问题。

    (1)通过分析干扰素的氨基酸序列,可人工合成编码干扰素的________序列,该序列_______(填“是”或“不是”)唯一的。利用PCR的方法对人工合成的干扰素基因扩增时,用______方法使DNA变性。

    (2)若将干扰素基因导入癌细胞,在______的环境、一定的营养,适宜的温度和pH,气体环境等条件下培养癌细胞,可从培养液中源源不断地提取到干扰素。

    (3)目的基因在血液中表达的转基因动物叫做血液生物反应器。由于某些物质进入血液会影响动物的健康,因此血液生物反应器比较适合生产______(选填“胰岛素”“抗体”或“干扰素”中的一种或多种)。

    (4)乳腺生物反应器的原理是外源基因与_______的启动子构建成基因表达载体,使干扰素基因在乳腺中表达,通过回收乳汁获得干扰素。

    (5)膀胱生物反应器可将干扰素基因插入_____________基因中,使干扰素分泌到尿液中。与乳腺生物反应器相比,膀胱反应器的优势表现在_____________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究黄瓜根、芽对NAA敏感性的差异，某研究小组以不同浓度的NAA处理萌发的黄瓜种子，8天后分别测定黄瓜幼苗根、芽的长度，结果如下表．下列说法不正确的是（　　）

    NAA浓度/ppm

    10

    1

    0.1

    0.01

    0.001

    0.0001

    0

    芽长/cm

    0.64

    4.74

    7.27

    6.86

    6.74

    6.22

    5.75

    根长/cm

    0.63

    2.37

    5.72

    6.60

    6.68

    6.12

    5.97

    A. 每组需要处理数量相同且状况相近的多粒黄瓜种子

    B. 实验结果说明NAA对黄瓜的根、芽的作用具有两重性

    C. 促进黄瓜芽伸长的最适NAA浓度小于根

    D. 黄瓜根对NAA比黄瓜芽更为敏感

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