A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③ |
分析 1、观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分散开来)、漂洗(洗去解离液,便于染色)、染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料)、制片(该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层,使之不相互重叠影响观察)和观察(先低倍镜观察,后高倍镜观察).
2、斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).
3、酵母菌在有氧条件下,进行有氧呼吸产生CO2和H2O,在无氧条件下,进行无氧呼吸产生CO2和酒精.
4、探究DNA的复制方式只需要研究DNA,不需要研究活细胞.
解答 解:①观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验过程中,由于解离液的作用,细胞已失活,①错误;
②检测生物组织中的还原糖实验中,在提取过程中细胞已失活,②错误;
③探究酵母菌细胞的无氧呼吸实验中,酵母菌必需保持活性,才能正常进行细胞呼吸,③正确;
④探究DNA半保留复制方式的实验中,可将DNA提取出来,在试管中进行,④错误.
故选:D.
点评 本题考查观察细胞的有丝分裂、还原糖的检测、探究酵母菌细胞呼吸方式和探究DNA半保留复制方式等有关实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验的具体步骤、实验采用的试剂及试剂的作用,这需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞分裂素类似物是一种植物激素 | |
B. | 未被侵染竹子的侧芽由于生长素浓度低而表现为生长受抑制 | |
C. | 侧芽生长失控是由于该部位生长素含量与细胞分裂素含量的比值变大导致的 | |
D. | 该现象说明细胞分裂素能够解除植物的顶端优势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 科研上鉴别死细胞和活细胞,常用“染色排除法” | |
B. | “建立血糖调节的模型”采用的研究方法是模型方法,模拟活动本就是在构建动态的物理模型,之后,再根据活动中的体会构建概念模型 | |
C. | 低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验原理是低温抑制细胞板向四周扩展,不能形成新的细胞壁 | |
D. | 在土壤中小动物类群丰富度的研究中,由于许多土壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调査 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程Ⅰ称为转录,在细胞核中进行 | |
B. | 与完成过程Ⅱ直接有关的核酸只有mRNA | |
C. | 与邻近基因或抑癌基因相比,杂交分子中特有的碱基对是A-U | |
D. | 细胞中若出现了杂交分子,则抑癌基因沉默,此时过程Ⅱ被抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲中R基上的氨基是15个 | |
B. | 图乙为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图,此图所反映的某性原细胞分裂后能形成三种精子或一种卵细胞 | |
C. | 图丙中,若B点为茎背光侧的生长素浓度,则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度 | |
D. | 图丁中a、b曲线分别表示一定温度范围内小鼠及离体细胞的耗氧量变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧运动过程中甲状腺激素的分泌量可能增加 | |
B. | 有氧运动过程中皮肤毛细血管舒张,汗腺分泌减少 | |
C. | 有氧运动过程中抗利尿激素的释放量可能增加 | |
D. | 有氧运动过程中调节方式主要是神经-体液调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 试验用葡萄插条应尽量少带些幼叶或幼芽 | |
B. | 在正式实验前先做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件 | |
C. | 试验中不同浓度NAA溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 | |
D. | 促进葡萄枝条生根的最适NAA和IAA浓度可能不同 |
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