毛角蛋白Ⅱ型中间丝(KIFII)基因与绒山羊的羊绒质量密切相关。获得转KIFII基因的高绒质绒山羊的简单流程如图。
(1)基因工程的核心步骤是 ,过程①中所需要的酶是__________和_____________。
(2)在过程②中,用_____ _____处理将皮肤组织块分散成单个成纤维细胞。在培养过程中,将成纤维细胞置于5%CO2的气体环境中,CO2的作用是________________。
(3)在过程③中,用___________处理以获得更多的卵(母)细胞。成熟卵(母)细胞在核移植前需要进行____________处理。
(4)从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是______________________。在胚胎移植前,通过____________技术可获得较多胚胎。
(1)基因表达载体的构建(或①)(2分) 限制酶(1分) DNA连接酶(1分)
(2)胰蛋白酶或胶原蛋白酶(2分) 维持培养液的pH(2分)
(3)促性腺激素(2分) 去核(1分)
(4)早期胚胎培养(2分) 胚胎分割(2分)
解析试题分析:
(1)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建。过程①是基因表达载体的构建,需要的酶是限制酶、DNA连接酶。
(2)过程②是用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物组织,得到细胞。培养过程中,将成纤维细胞置于5%CO2的气体环境中,CO2的作用是维持培养液的pH。
(3) 要得到更多的卵(母)细胞需用促性腺激素进行超数排卵处理;成熟卵(母)细胞在核移植前需要进行去核处理,以保证克隆后代的遗传性状主要了来自供体核。
(4)把重组细胞培养到早期胚胎叫早期胚胎培养技术;在胚胎移植前,通过胚胎分割技术可获得较多胚胎。
考点:本题考查基因工程、细胞工程、胚胎工程的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图是某细胞进行有丝分裂的模式图,据图回答:(“[ ]”内填字母序号,“ ”上填数字或文字)
(1)该图是 细胞有丝分裂模式图,该图作为一个细胞周期还缺少处于 期的细胞模式图;
(2)染色体数目加倍发生在图[ ] 期中,图B表示细胞分裂 期;
(3)A图中染色体的数目为 ,染色单体数为 ,DNA分子数为 ;
(4)DNA与染色体和染色单体三者之比为2:1:2的图示是[ ];
(5)在有丝分裂过程中,染色质变为染色体和染色体变为染色质的过程,分别发生在图示的[ ]和[ ]中。
(6)图示生物的受精卵除图中所示过程外,还需要进行 ,才能形成组织、器官,进而发育成个体。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)宁夏贺兰山国家级自然保护区是岩羊集中栖居的地方,种群密度居世界之首。在保护区的每一个沟道里,几十只、上百只的成群岩羊经常可见。请回答下列问题。
(1)为调查保护区中岩羊的种群密度,研究人员在1km2范围内,第一次捕获并标记12只岩羊,放归后,第二次捕获10只,其中有标记的7只,则该种群密度是 只/km2。若有标志物脱落,则会导致种群密度估算结果 (偏小/偏大)。以上调查岩羊种群密度的方法称为 。
(2)岩羊是恒温动物,同化的能量中只有2%左右用于自身的 ,大多数在呼吸作用中以 的形式散失。
(3)岩羊的天敌能够依据岩羊留下的气味去猎捕后者,岩羊同样也能够依据天敌的气味或行为躲避猎捕。可见,信息传递能够调节 ,以维持生态系统的稳定。
(4)贺兰山自然保护区受到轻度污染后很快恢复原样,这说明生态系统具有 能力,其基础是 调节。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)根据图回答某植物光合作用强度与呼吸作用强度之间的关系问题:
Ⅰ.上图A中光合作用与呼吸作用强度关系是___ __,B中合成ATP的场所为 。能导致该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的图是________。
Ⅱ.科学家通过对绿色植物转换CO2的研究中知道:①在一定浓度范围内,绿色植物对外界CO2的转换为定值(实际光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×转换率+呼吸作用CO2释放量);②绿色植物光合作用利用的CO2来自于外界与呼吸作用两方面。已测得呼吸作用释放CO2为0.6umol/h,现用红外测量仪在恒温不同光照下测得如下的数据,实际光合量用葡萄糖表示。
外界CO2浓度(μmol/h) 实际光合量(μmol/h) | 1.2 | 2.4 | 3.6 | 4.8 | |
光照强度(klx) | 1 | 0.24 | 0.38 | 0.52 | 0.66 |
2 | 0.27 | 0.44 | 0.61 | 0.78 |
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下表是某同学做的有关酶的实验结果,请你通过实验进一步验让他的结果是否正确,并根据修改后的数据回答有关问题:
试管 | 加入物质 | 量(毫升) | 温度 | 试剂 | 现象 |
1 | 淀粉糊、清水 | 各2 | 37℃左右 | 碘 液 | 变蓝 |
2 | 淀粉糊、唾液 | 各2 | 0℃ | 变蓝 | |
3 | 淀粉糊、唾液 | 各2 | 37℃左右 | 不变蓝 | |
4 | 淀粉糊、煮沸过的唾液 | 各2 | 37℃左右 | 变蓝 | |
5 | 淀粉糊、3滴2%盐酸唾液 | 各2 | 37℃左右 | 变蓝 | |
6 | 淀粉糊、胃蛋白酶 | 各2 | 37℃左右 | 蓝色 |
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(6分)假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群(分解者除外),a、c、d的营养关系为a→c→d,a与b的关系如图所示,a是该生态系统主要的自养生物,请回答:
(1)该生态系统中a和b的种间关系是 。
(2)若d大量死亡,则一定时间内种群密度增加的种群是 ,种群密度减少的种群是 。
(3)若持续干旱使a大量死亡,c和d种群密度将会 。
(4)当受到外界的轻微干扰后,经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,说明该系统具有一定的 能力,与热带雨林相比,该生态系统的抵抗力稳定性 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)为了确定细胞有氧呼吸苐二阶段发生的场所,某学校研究性学习小组进行了如下探究。
作出假设:有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中,不能在细胞质基质中进行。实验过程如下:
实验结果发现,1号和2号试管中均检测到CO2 (与预测结果不相符)。请回答:
(1)分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。
原因是: 。
改进措施是: 。
(2)实验步骤③必须获得线粒体而不进一步离心获取线粒体基质的原因是,他们认为线粒体必须保持 才能完成相应的功能。
(3)实验步骤⑤依据的实验原理是: 。
(4)经分析及对实验个别步骤作恰当修改,重新实验后,获得了与预期相符合的实验结果。最后,老师又提出了一个新的问题:“是不是在实验过程中,空气中CO2溶入样本中的量足够大,而被检测剂检测到C02呢?为了排除此干扰因素带来的实验误差,你们如何解决?”你认为改进的措施是什么? 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如图所示为某生态系统能量流动的定量分析图解,图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数值,单位为J/(cm2·a)。已知该生态系统受到的太阳辐射总能量为118 872 J/(cm2·a),但其中118 761 J/(cm2·a)的能量未被利用。那么,
(1)A固定的总的太阳能是 J/(cm2·a)。
(2)从第一营养级到第二营养级的传递效率是 %,这体现了能量流动的__________特点
(3)污染物三丁基锡会随着食物链传递并对多种生物造成毒害,鼠在食用含较高剂量三丁基锡的食物后胸腺将萎缩,推测其对免疫的影响是 。
(4)下图是该生态系统中的食物网,若E种群中的总能量为5.8×109 kJ,B种群的总能量为1.6×108 kJ,从理论上分析,A种群获得的总能量最多是 。
(5)下图为某农田生态系统以及对秸秆进行进一步利用的示意图,那么与自然生态系统相比,该生态系统的优势主要是实现了对能量的 和物质的 ,从而提高能量的_______。其中,从能量流动角度考虑,自然状态下如果蛙消失了,蛇的数量会 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(18分)cry是能编码一种毒蛋白的抗虫基因。研究人员将cry基因转入水稻的核基因组中,构建并选育出一株抗虫水稻。请回答:
(1) 要确定水稻染色体数目和形态特征的全貌,即染色体 型,可对处于有丝分裂 期的水稻染色体进行配对、分组和排队。要确定cry基因是否已在水稻细胞中表达,可用带荧光标记的毒蛋白抗体进行检测,如在细胞的 部位出现荧光,说明毒蛋白已被成功翻译。翻译时,氨基酸由对应的tRNA携带加到肽链上,直至核糖体到达mRNA上的 ,多肽合成结束。
(2) 将得到的转基因水稻在一相对封闭的环境中进行自交,发现从第6代开始水稻的抗虫能力逐代下降,推测昆虫主要是通过基因突变或 获得了对毒蛋白的解毒能力。经20代种植后,发现田间某些杂草也获得了抗虫能力,推测这些杂草主要是通过 获得了抗虫基因。
(3) 已知不抗倒伏(A)对抗倒伏(a)为显性,抗虫(B)对不抗虫(b)为显性。上述各代水稻均不抗倒伏且水稻中的毒蛋白含量基本相同,则该水稻抗虫基因的基因型为 。现欲以该不抗倒伏抗虫水稻为一亲本,抗倒伏不抗虫水稻为另一亲本,用单倍体育种法选育抗倒伏抗虫品种,请用遗传图解表示选育过程,并作简要说明。
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