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被子植物个体发育的起点是(  )
A、胚B、种子C、受精卵D、果实
考点:受精作用
专题:
分析:被子植物个体发育的起点的受精卵,被子植物的个体发育包括胚的发育和胚乳的发育.
解答: 解:A、胚不是被子植物发育的起点,胚是一个幼小的植物体,A错误;
B、种子不是个体发育的起点,种子已经完成了胚和胚乳的发育过程,B错误;
C、受精卵是被子植物个体发育的起点,C正确;
D、由C项分析可知,D错误.
故选:C.
点评:本题的知识点是被子植物个体发育的起点,对于被子植物个体发育过程的理解是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学为验证土壤溶液中含有植物生活所需要的矿质元素,设计了如下实验:
①取肥沃的土壤100g,倒入烧杯,加200ml自来水,搅匀并煮沸10分钟,静置一段时间,倒出上清液(土壤浸出液),稀释备用;②取两个等大的茶色广口瓶A和B,A加入土壤浸出液适量,B加入等量的自来水;③在校园拔取两株植物幼苗,分别固定于A、B瓶中,使根浸于液体中(如图所示);④置于暗室中培养;⑤定期向培养液中添加一定量的水,并通入空气;每周换一次新的液体.
预期三周后,A瓶的幼苗生长良好,B瓶的幼苗生长缓慢,叶色发黄.
请分析回答下列问题:
(1)指出以上实验设计3处不合理的地方,并改正
 
;Ⅱ
 
;Ⅲ
 

(2)煮沸土壤溶液的目的是
 

(3)定期通入空气的目的是使根进行
 
,从而促进根对矿质元素的吸收.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙、丙、丁四人的血型各不相同.若用A型标准血清检查,乙和丁的血液可被凝集;经交叉配血试验,乙只能接受甲的血.据此推测这四个人的血型分别是(  )
A、A、B、AB、O型
B、O、B、A、AB型
C、O、AB、A、B型
D、O、A、B、AB型

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科目:高中生物 来源: 题型:

图表示植物生长素与其对植物生长的促进作用的关系,据图回答下列问题:
(1)曲线OH段说明
 

(2)曲线HB段说明
 

(3)曲线上C点表示
 

(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g时,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的
 
区间.
(5)若燕麦幼苗做向光性实验,并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素含量之比是为1:2,则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧生长素浓度范围是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示);图二是生长素对胚芽鞘生长的作用示意图.据图判断下列说法错误的是(  )
A、只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长
B、琼脂块中生长素浓度为d时,A会大于90°
C、琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最小值
D、由图二可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:

患糖尿病的人不能多吃甜食,在必要时还需要注射下列哪种激素来维持血液中的葡萄糖浓度(  )
A、生长激素B、胰岛素
C、甲状腺激素D、性激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

生命物质、生命活动和生命世界蕴藏着大量的尚未揭示的自然奥秘,其复杂性需待物质科学各门学科间交叉渗透、协同探索来解开.以下是2005年十大科学突破中的四项,哪一项不属于生命科学的研究范畴(  )
A、“小矮人”的发现
B、人类早期胚胎克隆成功
C、凝聚态的研究
D、百万新基因的发现

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知人的21四体的胚胎不能成活.现有一对夫妇均为21三体综合征患者,假设他们在产生配子时,第21号的三条染色体一条移向细胞的一极,两条移向另一极,则他们生出患病女孩的概率是(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
2
3
D、
1
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内三大类有机物的部分代谢途径和产物.

(1)许多现代都市人都为肥胖而烦恼,除遗传因素外,过度肥胖的原因主要是
 
.人们注意到两个事实:其一是学校内的胖学生所占比例比过去高了很多;其二是生活环境相似的人群中,个体体重差异显著.上述事实说明肥胖是
 
的结果.
(2)图示表明,三大类有机物可以相互转化,但转化也是有条件的.只有在
 
情况下,糖类才可能大量转化成脂肪.
(3)④过程的产物是
 
氨基酸.
(4)若机体需要较多地依赖⑨过程提供能量,则表明细胞处于
 
状态.
(5)图中所示x、Y分别表示的物质是
 

(6)图中所示生化反应只有在内环境保持稳态的前提下才能顺利进行.内环境的稳态包括(要求至少答出三个方面)
 
.及各种化学物质的含量等维持在相对稳定的状态.参与维持血糖稳态的激素有
 
(仅在学习范围内作答).
(7)图示表明,中间代谢产物将三大类有机物的代谢联系起来.丙氨酸通过③过程生成的物质是
 

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